农村教育对推进新农村建设的重要意义

2.2综观我国农村教育的发展历程，尽管遇到许多曲折，但是，农村教育在推
进农村经济与社会发展中却始终发挥着不可替代的重要作用。早在20世纪30
年代，乡村建设派的代表人物梁漱溟先生就曾概括乡村教育与乡村建设的关系:
“推进整个社会向前进步的工作，表面上是经济建设为主，骨子里无处不是社会
教育功夫。建设、教育二者，不能分开”。①他认识到中国问题的关键是农村问题，
改造中国必先改造乡村，并以乡村教育为突破口，统筹兼顾，把乡村教育、乡
村建设、乡村管理等结合起来，整体推进，全面改造。在建设社会主义新农村
①中国文化书院学术委员会编.梁漱溟全集第5卷仁M〕.济南:山东人民出版社;1992
第2章农村教育在新农村建设中的地位和作用
的时代进程中，农村教育作为新农村建设的题中之义，必将发挥出前所未有的
巨大推动作用。
2.2.1有利于促进农村物质文明建设
2.2.1.1物质文明的内涵
所谓物质文明，是指人类物质生活的进步状况。它主要表现为物质生产方
式和经济生活的进步。物质文明越高，表明人类离开野蛮状态愈远，依赖自然
的程度愈小，控制自然的能力愈强。物质文明的高度发展给人类改造自然，征
服宇宙，推动人类社会本身的进步创造了优越的、必要的、先决的条件。
邓小平说过，“在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，
一定要致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民的生活水平。这就是
物质文明’，①。物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，包括社会生产力水
平、社会生产发展状况、物质财富积累程度、人们的物质生活条件等。
2:21.2农村教育在物质文明建设中的重要意义和作用
(1)农村教育为物质文明建设提供重要的智力支持基础。
为物质文明建设提供智力支持，是教育在社会主义物质文明建设中独特作
用的具体体现。这种智力支持，一是培养具有各种知识的专门人才和熟练掌握
各种技能的劳动者。二是向人们传授科学文化、劳动生产技能等方面的知识。
无论是有知识、有技能的各类人才的培养，还是科学文化、劳动生产技能知识
的传播与传授，在现代社会中都主要是通过教育尤其是各级各类学校教育来实
现的。农村教育作为我国教育事业中的一个重要组成部分，在对物质文明建设
提供“智力支持”的基础方面，其作用是有目共睹的。我国各级各类农村成人教育
部门和广大成教工作者在这方面作出了不少开创性的工作。在扫盲任务基本结
束之后，农村成人教育工作的重点适时转移到农村人才培训方面来，各地开展
了较大规模的“本土”人才培训计划，例如，每村一名农民中级技术员，每组一名
初级农民技术员，每户一名科技明白人。其基本指导思想是，通过人才培训计
划的实施，推广大批适应当地实际的新技术、新项目，培养一大批实用型技术
人才，为当地的经济社会发展作出积极贡献。农村成人教育对物质文明提供智
力支持，也体现在广大农村成人学校积极探索新的工作机制和教学方法，使教
学质量和教学效果达到理想的效果;还体现在广大农村成教工作者对农村成人
①邓小平著.邓小平文选第三卷〔M〕.北京:人民出版社，1993
第2章农村教育在新农村建设中的地位和作用
教育工作理论与实践方面的探讨上，起到了农村成教理论对农村成教实践的指
导作用。
(2)农村教育有力地促进科教兴农战略的实施，为农村物质文明建设创造新
的发展机遇。
科教兴国战略落实到农村教育工作中，就是科教兴农和职、成教兴农。随
着“科教兴农”、“成教兴农”口号的提出，各地成教战线科技推广工作出现了前所
未有的大好局面。在这方面，河南省南阳市的做法就值得借鉴。河南省南阳市
是一个农业大市，在“八五，，末、“九五”初，适时转移农村成人教育工作的重点，
即由扫盲教育转移到人才培训和科技推广应用上来，在全市范围实施大规模的
“农村成人教育‘5115’科技推广计划”。其基本内容是指在“九五”期间，成人教育
战线要在全市范围内普及推广先进的农业科学技术，推广面每年要达到1千个
行政村，1万个村民小组，50万个农户。其基本指导思想是:通过广泛深入地
开展“5115”科技推广活动，进一步增强农村成人教育的办学活力，强化成人教育
为农村经济建设服务的功能，促进农科教的紧密结合，全面提高农村成人教育
的质量和效益，推动农村两个文明建设的健康发展。其责任目标是:在各级教
育行政部门领导下，由市、县(市、区)成人教育教研室和乡(镇)成人教育
机构负责组织实施。五年来的活动实践证明，南阳市“农村成人教育‘5115’科技
推广计划”的实施，大造了农村成人教育工作的声势，是一次农村成教理论与成
教工作实践紧密结合的成功实践，具有较高的开创意义和推广价值。