教育职员是一种职业

职业定位是指某一职业在社会职业中的位置及其状态，换句话说，就是指某一
职业是依附于其他职业还是一种独立的职业。从逻辑上来看，讨论大学管理人员的
职业定位首先要承认这样一个前提：大学管理人员是一种职业。如果大学管理人员
的工作不能构成一种职业，大学管理人员职业定位及其制度保障的研究也就失去了
逻辑起点。
大学教师是一种职业，并无异议，并且近年来关于教师专业化的研究也是非常
之多。那么大学管理人员呢？中国社科院于1999年曾进行过“21世纪中国职业声
望与市民价值取向”的社会调查，在所调查的69种社会职业中，与大学管理人员相
关的有大学教授、企事业单位政工干部两种职业，却没有把大学管理人员列为一种
专门职业。笔者在访谈大学管理人员的职业认同情况时，大部分管理人员认为所从
事的工作是一个独立的职业，只是感到职业声望远不如大学教师高，表现在人们提
及大学工作人员首先联想到的是大学教师而不是管理人员。
本文认为大学管理人员是一种职业。其依据是，大学管理人员的工作具备职业
的所有特征。社会学认为，职业是个体在社会中赖以谋生的工作。社会学家休斯认
为：现代人在人际对应的诸多角色中，以他的职业角色为主角色，是这个角色决定
了他的生活形态、人生价值取向以及别人对他的评价。《中华人民共和国职业分类大
典》对职业这一概念的界定是“从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类
别。”一项社会工作要成为一种职业需要具备以下5个特征：
（1）目的性。职业活动以获取报酬为目的；
（2）社会性。即职业是从业人员在特定生活环境中所从事的一种与其他社会成
员相互关联、相互服务的社会活动；
（3）稳定性。即职业在一定历史时期内形成，并具有较长的生命周期；
（4）规范性。即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范；
（5）群体性。即职业必须有一定的从业人数。
大学管理人员作为对于大学组织发展乃至社会发展具有重要作用的一个特殊群
体，他们所从事的工作越来越引起人们的重视，如果用上述标准来衡量大学管理人
员，毫无疑问其具备职业的所有特征。在国外大学中，管理人员也被认为是一个独
立的职业。大学管理人员这一职业是大学发展的必然产物。任何一种职业都有其特殊的、区别于其他职业的特征。因此教育职员的职业属性不同于教师，也不同于公
务员以及其他组织的管理人员。