创新思维是有创见的思维 ，是思维的一种特殊形式 ，是创造活动中一种特殊的高级思维形式。创新思维又称创造性思维 ，是指在激烈的创新意识下 ，把头脑中已有的信息重新组合 ，在事物的现状和科学的现有成果的基础上 ，揭示事物或现象的本质特征及其规律性 ，形成新的认识结构 ，并使认识超出现有水平 ，从而达到探索未知 ，创造新知的境界。它是人类思维能力的最高体现。创造性思维是以逻辑思维为基础 ，以发散思维为主要内容和形式 ，突出表现为思维的流畅性、思维的变通性和精密性、思维的独特性、思维的辐射性、思维的发散性。康德说：“想象力是创造认识的功能。”创造想象相对于再造想象更具有独创性，对于激发创新意识有较大的推动作用。培养学生的创新本领，激发学生的创新思维，是现代教育的根本目的和出发点。小学阶段，学生创新能力的培养已日益得到基础教育工作者的高度重视。那么，小学语文教学中如何培养学生的创新能力呢?本文结合自己的教学实践，谈以下体会:

　　一、转变观念、培养学生的创新能力

　　传统教育只重视知识的教育，把学生当作一张自纸，一个容器，而忽视了学生的主观能动性。教师一味追求高分，强调学生死记硬背，迫使学生走上“死读书，读死书”的死胡同，扼杀了学生的创造性。21世纪我国要在世界上立于不败之地，最重要的就是国民素质的提高。谁的素质高，谁就能立于不败之地。将来能成才的不一定是99分、100分的学生，而是综合能力强，有创新能力的学生，这就迫切要求我们转变观念，让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更重要是知道怎么做。一切从学生的学业出发，让学生做学习的主人。教师要当学习教练，做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。

　　二、授之以渔，培养学生的创新思维

　　传统的教学方法已经不能适应现代社会发展的需求，改进教育教学方法已成为当务之急。要变“要我学”为“我要学”，使学生不仅学会知识，而且学会获取知识的方法，不能只是“授之以鱼”，而要“授之以渔”，更要“授之以欲”。课堂教学要充分运用启发、讨论，让学生共同参与、互相协作、师生互动，还要以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。只有让学生具有主人的意识，并掌握了正确的学习方法，才能获得新知，进而才有可能进行创新思维。这就需要我们教师充分利用教材，研究教材，挖掘教材，培养学生的创新思维能力。例如在教学《鸟儿的侦查报告》一课时，我先让学生欣赏几段教师准备好的图片，然后再让学生说一说你还知道哪些环境污染的问题，并交流学生课前的调查报告，了解我们身边的环境问题，课后又让学生自己创造性的利用《手抄报》等形式去宣传环境保护方面的知识。通过这样的实践活动，充分培养了学生的创新能力，也增强了学生的学习欲望。因此教师在课堂上应留给学生充足的讨论、互动的时间，通过讨论，引导学生从多方面、多角度去认识问题、分析问题、解决问题、锻炼学生解决问题时尽可能找出多种答案的能力，从而培养学生创新思维能力。

　　三、展开想象，培养学生的创新意识

　　科学家的每次创造发明，都是通过对事物的大胆的想象为起点。所以，要培养学生的创新能力，就必须培养学生的想象能力和动手实践能力，开发学生的智力，使学生领悟只有丰富的想象与不断实践相结合才能有创造。在语文教学中，我们也应该时刻注意学生想象能力的培养。如在教学《穷人》时，我引导学生想象“桑娜抱回西蒙的孩子后怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。有的说：“俩个孩子在西蒙和渔夫的精心照料下长大成人，学习很刻苦，还考上了大学，桑娜虽苦，但苦中有乐，穷人有了出头之日。”还有的说：“两个孩子被桑娜抱回家后女孩会跟着桑娜学捕鱼网，男孩可能会帮渔夫去打鱼，他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起！”是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路.事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。同时，在语文作文教学时，我经常让学生写一些有关想象类的作文。如《假如我......》、《未来的......》等，让学生通过丰富的想象，开动大脑，去描绘未来的世界，从而培养学生丰富的想象力和创新思维。

　　四、开展活动，培养学生的创新兴趣

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。?积极的思维和良好的效率往建立在浓厚的兴趣之上。新课程的语文教学，把“课程分为学科、活动两部分”，活动是课程的重要组成部分。因此，在教学过程中，我为学生创造性发展提供更大的自由发展空间，充分重视语文活动课教学，把它作为激发兴趣、爱好和特长发展的重要途径。通过语文活动课，让学生在现实社会中去思索，发挥主动性、勇于思考、大胆创新，有利于学生创造力的培养，促进了素质教育的开展。例如在学了《甘罗十二为使臣》后，我先让学生上台表演，体会甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象，还在班里开展了一次故事会，让学生在课外搜集很多甘罗的故事在活动课上交流。通过此项活动，把学生的兴趣和思维充分调动起来，还拓展了知识，受到了各种锻炼，提高了各种能力，为以后的学习生活奠定了坚实的基础。

　　综上所述，在现代语文教学中，要以培养学生的多方面能力为中心，努力创设良好的学生发展的情境，深入研究新的教育教学方法，通过开展丰富的语文课外活动，让学生自由成长，养成良好的创新思维、创新意识、创新能力。