在信息时代，信息技术在教育领域功能开发和运用，为小学语文教学和教改插上了“隐形”的翅膀。无论是在教学辅助作用，还是知识拓展方面，都对小学语文课堂教学造成了翻天覆地的提升影响。本文以北师大版小学语文教材为例，借鉴专家的理论并结合自身多年的语文教学实践，展开在小学语文教学中合理运用信息技术使语文课堂更加精彩的探析。

　　一、在质疑探究中借巧电教捕捉“生成”

　　疑问是探究的动力，质疑是学习创新的起点，是教学动态生成的基点，电教是教学的催化剂。课堂上上要把学生的质疑问难，看作重要的资源因素。课堂上，我经常鼓励学生读文质疑，根据学生产生的疑问，因势利导，并适时利用课件为课堂营造了浓浓的探究氛围，为课堂注入了活力。

　　例如：教学《十六前的回忆》一文时，新课开始，我就对学生说：“在读《十六前的回忆》这篇课文时，我充分利用课前准备课件配音问孩子们：你能读多少内容，遇到哪些问题？只要大家用心读你一定会收获！”我话刚说完，教室书声琅琅，学生的脸上的表情随着内容的变化而变化，时而满脸严肃，时而疑惑不解，时而紧锁眉头，时而陷入沉思，……，读得可认真，做到动脑动口相结合。在学生朗读课文后，面向全班同学的质疑，学生们提出有价值取向的问题，例如：“李大钊手持手枪而为什么不向敌人开枪呢？”“李大钊为什么不跟亲人说话呢？”在法庭上李大钊为什么不跟敌人讲道理？”一句句真心的话语，要学生读文后质疑生成的问题。教师要归纳问题，根据问题开展教学。为了解答问题，学生更能争着回答，主动学习内容。

　　二、媒体让语文教学更直观并主动学习

　　小学语文教学实践中，信息技术主要起到了媒介性作用，为教师的教学能力延伸与教学内容拓展助力。即在教学中，教师把语文课文中那些相对抽象的形象描写，运用信息技术的影像技术，为学生展现准确直观的形象，让学生把文字与具体结合起来，实现学习的高效。主要有两种形式：纯粹图片直观展示。如在教学《荷花》时，教师则可以运用信息技术手段，把各种荷花、各种环境下的荷花图片展示出来，让小学生对花的外形、颜色等有着较为全面的了解。立体性直观展示。主要是视频形式或音乐引导形式，如教师运用多媒体为学生播放那些著名景点的荷花景象，当然教师也可以在视频中插入适当地音乐，为学生创设展开想象的意境。上述《荷花》教学中，教师可以播放关于山泉叮咚、鸟语花香的音乐，让小学生对荷花与其生长的环境有着更加美好的理解。

　　《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。”“学生是语文学习的主人”。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极主动地获取知识。如在教学《花钟》一课时，我引导学生探究，你还知道哪些有关大自然的秘密？于是，学生充满好奇地上网查询，通过网上阅读，培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习意识。

　　三、多媒体变静为动激发浓厚写作兴趣

　　作文难，是因为学生观察能力不强，觉得无话可说或言而无序。因此，在看图时，我注重培养学生的观察能力。有效运用班级多媒本，生动形象的动画片让学生爱看。再通过情节的自然发展，在学生的潜意识中让他明白，观察是有一定顺序的。长此以往，我想，学生真正地掌握观察方法并不是一件难事。

　　而场面描写是学生习作中常见的也必须掌握的一种表现手法，它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染，都有着不可替代的重要作用。场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写，它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。场面描写中，既有环境的描摹，又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合，富有层次。动画片《灌篮高手》是篮球爱好者喜欢看的节目，也是小朋友爱看的节目，这部动画片既能为学生的场面描写提供素材，也能激发学生习作的兴趣。教师有目的地引导学生带着习作目的去观看《灌篮高手》，为指导学生写“比赛场面”打下基础。如，动画片中的主人公樱木花道与对手决战时，那激烈、精彩的比赛场面，樱木花道精湛的灌篮技术，以及在篮球场上的顽强拼搏精神，正是同学们要学习的地方。因此，教师可以让学生自由选择其中一个篮球比赛的场面进行具体的描写。教师在指导写《灌篮高手》的《精彩的篮球赛》之前，先指导学生掌握场面描写的方法，然后，让大家一起分享灌篮高手樱木花道的风采。结合讲评，使学生进一步掌握场面描写的方法。而现今不计其数的动画片给孩子们送来了樱桃小丸子、哆啦A梦、白雪公主、比卡丘、孙悟空、哪吒、史努比、米奇、沉香、小鲤鱼等活泼可爱的视觉形象，其实这些都是我们语文教学中不可多得的资源，完全可以建起读写内容和丰富多彩的生活之间的联系。

　　这些寓教于乐的情节和故事，将真善美形象生动地传递给学生，使他们容易接受，乐于接受。无论是单向设计还是综合训练，都能贴近学生，产生事半功倍的效果。

　　合理运用信息技术能有效优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。小学语文课堂，把信息技术作为师生风采展示的舞台，实现了学习高效、氛围热烈、创新思考多与交流互动多的过程与效果的精彩统一。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。