20多年的班主任工作，对我来说是一份非常宝贵的财富，痛并快乐着！随着教育改革的深入，全面实施新课程标准，更深层次地推进素质教育已成为教育工作的首要任务。在这种形势下，承担班主任工作的教师首先要转变观念，其次，要研究与新课程标准相适应的管理策略，在班主任工作开展中多培养“与时俱进”的创新精神。以下是我在班主任工作中，对新课程标准下班级管理策略的一些思考：

　　一、以生为本，全身心投入教育教学工作是做好班主任工作的前提

　　班主任是班级活动的组织者和管理者，有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止，都会在学生成长过程中产生重大影响。因此，要充分发挥班主任在“育人”中的作用，处处用心，事事关心，做个有心人。我认为班主任必须做到“六有心”。

　　1.班级管理要有雄心。班主任要将文化素质高低不一的学生（尤其是有择校生）所在的班级，带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体，首先要用雄心去激励学生壮志，提出切实可行的奋斗目标，使学生自觉地履行好自己的各项计划，朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。作为班主任，我总是着力创造一种有利于学生成功的氛围，教育学生即使面临挫折和失败也要恢复对目标的追求。

　　2.对待自己、对待学生要有信心。作为班主任，我们要相信自己的能力，一定能将班级管理工作做好；同时，相信学生的可塑性，每个人都有潜力可挖，各有所长，都能向好的方向发展。当然，这要靠班主任运用智慧，采取积极态度，实施恰当的方法。要相信，人人是天才，人人都能够建功立业。

　　3.组织活动要有匠心。班主任要“勤思”、“敢创”，使班级活动不断富有新意，别具一格。比如，在开展传统的主题班会中要不断赋予与时代相连的学生关注的热点和焦点内容。让学生在民主管理中充分发挥自己的聪明才智，调动学生的参与意识，使之为人人参与、大家关心且富有生机的集体活动，使学生在每一次活动中都有所收获。

　　4.处理问题要有公心。班主任要本着“公正、公平”的原则，撇开个人感情色彩，不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁、以诚相待，这是作为班级管理者要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

　　5.教育学生要用苦心。我们班主任在教育学生方面也必须因人而异、灵活多样。教育过程中既要苦口婆心，又要不断探索捷径和良策，做到一把钥匙开一把锁。

　　6.面对学生有“爱心”。我们班主任，必须心中装着学生，言语关心学生，行动中服务学生，要把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心里。我们要让学生从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护，进而萌发出强大的原动力，产生意想不到的好效果。这正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。

　　总而言之，班主任必须用心经营班级，以生为本，才能使班级管理工作做得更好！

　　二、建设平等和谐的师生关系是做好新标准下班主任工作的基础

　　我认为，新形势下的班级生活中，班主任应做到师生相互信任，彼此尊重。我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外尊重学生，是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作和谐的气氛中进行。这里我主要是建议我们班主任要学会“蹲下来欣赏学生”，依据新课程理念，注重学生“全面而有个性的发展”，从而注重拓宽学生表现自我的空间，搭建一个学生张扬个性的平台，挖掘学生创造的潜能。我主要是从以下5方面来开展工作：

　　1.让学生自己开展主题班会课。在新课程标准下，班会课应该打破以往的形式——班主任的“独角戏”、“一言堂”，给学生提供一个表达自己观点、吐露心声的平台：可让班干部对近期班集体情况作一下小结；也可让学生表扬身边的好人好事，或对暴露存在的问题，提出解决地办法，让学生自己教育自己；也可让学生在一个自由伸展的空间畅谈理想、规划人生；当然也可让学生“把心交出来”，分享彼此的快乐，分担彼此的忧愁；或是由班干部自己主持、组织，培养他们的合作协调意识，锻炼他们各方面的能力。

　　比如，在一次主题班会——怎样进行研究性学习，班长自告奋勇，担当主持人和活动的策划者，他先让全班自由组合，每8人一组；各组提前准备课题研究的内容。在他幽默的言语下，这次活动有声有色的开展着，并在相关老师的指导下，圆满成功。这既提高了参与同学的团队协作能力，也让学生确实解了——应该怎样进行研究性学习。

　　2.民主制定班规，让学生参与管理。我先根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合本班实际，提出总的要求，先让学生以周记的形式书面表达自己的意愿，然后让学生小组讨论制定，再由班长汇总，最后全班学生表决通过。这样制定出来的班规富有学生个性色彩，既增强了学生的责任感，也提高了学生的主动性和创造性。

　　从我班主任工作的实践情况来说，有班委会同学的努力，基本都能有效形成了一个团结友爱，积极向上，学习气氛浓厚，竞争激烈的主流，也建立起了一个文明健康，秩序良好的学习生活环境。

　　3.建设强有力的班干部队伍。这首先要让学生建立一个“班级是我家，发展靠大家”的信念，让学生明白班级建设的好坏，对班中的任何一名学生的成长都至关重要。班集体建设关键在于班委会的组建。在班会上，我明确指出合格班干的条件：①能成为全班其他同学的榜样，在学习生活中能起到表率作用；②热心班级工作，为班级服务有激情和责任心。然后对每位班干部的分工进行详细说明，要求各位同学各尽其责，并要求每一位班委在这一个月内，能认识班上所有同学，并能和每一位同学有至少一次的交流和接触。

　　4.完善规章制度，进行量化考核。按学校的要求对学生进行量化考核，平时由班长、副班长、团支书做好班里的各事项记录，每月统计一次；并由纪律委员登记班里的每天纪律（诸如迟到、旷课、捣乱课题纪律等问题），每星期考核一次，及时作出相应的处罚（比如迟到1次扣德育考核1分）。同时，我把学生各项德育考评作为年终评优的重要条件，强化学生道德行为的规范，全面提高学生的思想品德素质。

　　5.对学生关爱，撒播爱的种子。正处于花季的学生，依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助，尤其是老师的关心理解和帮助。作为班主任，我要从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。例如班上有位同学平时比较懒散，学习基础较差，但在第一次数学考试中，完成得不错，选择题全对，填空题错一道，总分70分在班里20名前，我及时在班上表扬了他，并让其他同学向他学习，使他感到老师是关爱自己的，自己并没有被忽视，增强了他自己的上进心。此后这名后进生对数学产生了兴趣，在学习上下苦功，每次数学考试都能在班里平均分之上。所以对后进生更要调动他们的积极性，增强他们的自信心。

　　三、言传身教，为人师表，品学兼顾，教书育人

　　班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，班主任不只是一个管理者，还是一名教师，需要学为人师，行为世范，它的一言一行都会影响到学生，所以要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。

　　1、身教重于言教。率先垂范，一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。

　　2、身体力行。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的不仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

　　“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，人的学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人才必备的两个要素。

　　1、教给学生求知方法

　　①教给学生读书的方法。读书是思考的开始，思考是读书的延续。同学们明白了这一点，才不会成为两脚书橱，而读书也就变得更有价值。我们不仅要培养爱学习的人，更要培养会学习的人。

　　②引导学生有选择的读书。作为一名有责任感的教师，既要教给学生读书，又要教给学生有选择地读书，引导他们远离低俗，趋近高雅。这是当代教师一项重要任务，也是提高学生思想修养的重要途径。

　　③引导学生批判性地读书。科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。

　　2、教给学生做人

　　对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

　　教育是一个系统工程，新课程标准的实施也是一个系统工程。为了更好地顺应改革的发展趋势，我们班主任要解放思想，“以学生的发展为本”，按新形势下的新要求努力开展探索和实践活动，不断开创教育改革地新局面。我相信，在新课程标准下我们班主任的教育管理理念的转变，将会促使新课程标准实施地步伐迈得更踏实更从容。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。