【正文】  在初中英语教学中，要培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
　　一、通过创设教学以情境来激发学生创新思维
　　培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No,而是微笑着对他（她）说： “Please think it over.”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
　　要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会；所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。
　　教育心理学告诉我们，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容可以提高教学效果。学生喜欢在轻松愉快，无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。学生喜欢这位老师，就相信其教的道理，愿意学习他教的知识，就对他教的课程感兴趣。正所谓“亲其师，信其道”。可见激发学生的学习兴趣，必须培养学生对老师的亲切感。
　　二、充分发挥学生想像能力，培养学生创新能力
　　想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。
　　在课堂教学中，教师设计了丰富的思维训练题，但教师不教会学生如何独立开启创新思维，仍不能达到培养学生创新能力的目的。因此，教师在提供了样板后，要教会学生如何创新，并设置舞台，放手让学生自己去创造。
　　总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
　　三、在语言训练中培养学生的创新思维能力
　　儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
　　要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语是具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语学科的这一特点，能培养学生的创新思维。教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。
　　四、发挥小组合作优势，培养学生创新思维能力
　　发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
　　最后，教育应通过各种途径，从多方面培养学生的创造思维能力，促使学生成为新世纪所需要的人才。教师作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取。培养学生的创新精神，也是对教育者本身的挑战，因为教师同样需要创新精神。