【正文】摘 要：小学藏语文作文教学是小学藏语文教学的重要组成部分，是学生掌握知识的标志，也是全面贯彻素质教育中的一项重要工作，但也是小学藏语文教学的一个难点。小学藏语文习作教学是一个比较薄弱的环节。无论是课程的设置还是课堂的教学中，小学藏语文习作教学都成为了一门相对边缘化的学科。本文从小学藏语文习作的现状为出发点，针对研究中出现的问题，提出一些发展小学藏语文习作的方法。
　　关键词：小学藏语文；习作教学；分析；思考
　　1.现阶段小学藏语文习作教学存在的问题
　　1.1历史原因的留存问题
　　新中国成立后，读书识字这件事情才普及开来。在新中国成立之前，掌握藏语往往是僧侣以及藏族的贵族。但是这些人群毕竟是少数的，绝大多数的藏族人民对于读书写作这种事情可以说是一无所知。并且那时的藏语写作大多因为宗教的存在而存在。这就在很大程度上限制了藏语写作的发展。解放后，由于藏语写作掌握的人较少，虽然中国大力推进这个过程，但是不少小学老师自己自身的藏语的习作能力尚且不佳，并且没有足够的经验和方法，很难合理的、全面的、系统地开展小学藏语文习作教学，这就仍然导致了小学生的藏语写作并没有巨大的进步。
　　1.2小学藏语文习作教学的教学老师短缺
　　就像我们在上点提到的那样，解放前绝大多数的藏族人民对于读书写作这种事情可以说是一无所知。这就导致了解放以后，少数民族地区的藏语文化的起步发展较晚。汉语老师可以从内地引进，但是藏语老师却只有依靠本地，并且还有相当一部分的藏语老师只能进行简单的基础的教学并不能够进行行之有效的小学藏语文习作教学，硬着头皮开展的小学藏语文习作教学只会让其教授的学生没有得到任何有效性的进步。学生长大以后经过选拨成为老师，但是经验并没有得到归纳总结，小学藏语文习作教学相当于进入了一个恶性循环，这样情况下的小学藏语文习作教学是不可能得到巨大的进步的。
　　1.3小学藏语文习作教学并没有得到足够的重视
　　现在有不少藏语老师比较重视藏语基础知识的教学，并没有将重点放在小学藏语文习作教学上面。这是因为不少老师认为掌握一门语言就只需要学会听说读写即可，但是语言真正的境界，其实是可以熟练并且优美运用这门语言，来描述自己的所思所想。这是为了达到这样最终的目标，我们的老师就应该在小学阶段注重于培养小学生藏语文习作的能力，以培养更多可以熟练优美的运用藏语来表达自己感情的人。所以说老师没有意识到小学藏语文习作教学的重要性也是造成这个局面的原因之一。
　　2.小学藏语文习作教学的发展方法
　　2.1激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写
　　叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。由于小学生的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的跳绳比赛后，教师及时组织学生谈话，只要内容与跳绳有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳的，有的学生分析了跳得快的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答总结出重点，给学生理清思路，为他们完成《跳绳比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
　　2.2在教学中加入民族文化
　　其实每一个人的心中都有对自己国家的崇拜感，如果在藏语文习作教学过程中加入一些民族文化的内容，就能够适当的增强学生的民族自豪感，挖掘他们心中对祖国文化的热爱。教师在进行教学的过程中可以把侧重点放在学生对民族文化的认识上，鼓励他们看一些经典的文学作品，从小锻炼他们的文学素养，让他们对民族文化有一个更深入、更全面的了解，对藏语言文化产生新的认识，发现它的魅力所在。
　　2.3提高教师队伍素质
　　小学藏语文习作推广时间较短，小学生对他的掌握程度各不相同，老师要注意观察学生的水平，针对不同的情况对学生进行专业化的指导；老师要制定相应的奖罚制度，激发学生的学习热情，将藏语文习作当成是一项游戏，而不是沉重的包袱；教师还要定期进行培训，提高自己的专业水准，强化自身的硬件设备，只有教师的素质水平提高了才能让学生的水平提升。
　　2.4老师要客观的评价学生的习作，注重培养学生学习修改的能力
　　小学藏语文习作教学的普及时间并不长，正因为如此，很多学生平日里面的积累也有所不同，并且在运用方面也有着不同程度的欠缺。这也就是让老师在日常的评定过程中，必须要关注这种客观化的差异，进行有针对性的辅导以及讲解。不能一味的采用填鸭式的教育，要尊重学生作为课堂主体的地位，设定一定的激励制度，最大程度地激发小学生在藏语文习作教学方面的进取心，以此来让学生保持对于习作的兴趣，主动去学习，自发的练习习作，这才是小学藏语文习作教学的最终的目标。
　　3.结论
　　藏语文习作教学在我国的发展还是非常不成熟的，并且在师资和传播推广等方面还存在很多的问题，要想让这门学科真正进入人们的视野就要采取相应的措施。老师要努力提高自己的教学素质水平，激发学生对藏语文习作的感情，让学生可以融入到藏族文化中。对于学生来说，要积极的学习这门文化，将自己的情感通过藏语文习作表达出来。通过制定的措施改善当前的藏语文习作教学水平，完成发展目标。
　　参考文献：
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