【正文】摘 要：在新课标下，学科融合教学重要性愈发突出。通过在小学英语教学中渗透说唱等艺术形式，可以增加小学英语教学内容的新颖性和趣味性，有利于激发学生学习兴趣。本文立足于小学英语教学现状，提出了一些艺术渗透策略，希望为新时期国内小学英语教学提供新的思路。
　　关键词：小学英语；艺术教育；趣味
　 小学生身心发展特征决定了其无法保持持久注意力，同时具有好奇、好动和好玩等天性，这时候如果小学英语教师一味地向他们灌输英语词汇、英语语法等相关理论知识，那么容易影响学生学习这些知识的兴趣，甚至产生厌学心理。如果可以有效结合艺术教育和小学英语教育，增强教学的游戏特性和艺术特性，那么可以使学生在愉悦的教学条件中学习相关知识。因此，如何有效地将艺术教育渗透于小学英语教学中具有重要意义。
　　1、科学渗透表演艺术
　　小学英语教学所需要面临的问题比较多，小学生们具有好动以及好说等特征，同时其还喜欢表现出自己，老师们应当帮助其形成一个良好的自主学习各类知识的习惯，正确的引导英语教师，了解学生们的特征，尽可能的多给学生创建出一个展示自我的机会，最大限度的达到学生们学习英语知识的标准要求，让学生们对于英语知识的求知欲望可以得到高效的提升。首先，小学英语老师要对其英语教材中的内容进行深度的探究，了解其实际的大纲要求，适当的依照其教学内容编制情景剧以及小对话等。可以采用分组表演的形式进行，让学生们可以掌握更多的英语教材内容。引导性的开展模仿表演的训练，方便学生们可以更好的理解英语语调，改良其不地道的英语发音习惯。另一方满，小学英语老师还应当结合其实际的教学需求，编创一些适合学生发展的情景剧，给学生提供一些必不可少的服装道具等，同时把班级内的学生们依照一定的原则划分成多个表演小组，采用竞争的表演方式来提高学生参与情境表演剧的热情，进而提升其最终的英语教学效果。
　　2、渗透说唱艺术
　　说唱艺术和其它种类的艺术形式有所差距，该门艺术具有极强的感染力。将说唱艺术导入到小学英语教学当中，可以让学生们体会到音乐的美感，在传授英语知识的同时，陶冶学生们的情操，增加学习英语知识的趣味性，减小其实际的学习难度。缓解小学生们学习英语知识的压力。简单来说，说唱艺术的形式多种多样，其不仅仅局限于歌曲以及歌谣等方式，也可以采用讲故事等形式开展英语教学活动。小学英语老师要了解学生们的兴趣喜好，选择学生们所喜爱的故事来进行论述，激发出学生们学习英语知识的兴趣以及热情。另一方面，目前我国小学英语教材当中所涉及到的内容以及范围都比较广，可以选择学生共同性喜爱程度比较高的歌谣，逐渐的将说唱艺术渗透到其中，利用该艺术形式来编创素材，结合学生们实际的教学需求，编制一些利于歌唱的英语歌曲等。充分的利用好各类教学活动时间，定期的开展英语歌曲比赛等活动。通过个人独唱和团队合唱等方式来调动学生参与英文歌唱比赛活动的积极性，之后带领学生分析相关英语内容，增强学生学习的效果。
　　3、合理渗透绘画艺术
　　说唱艺术类似，通过在小学英语教学过程中合理渗透绘画意识，引导学生欣赏自制图片和简笔画等图画艺术的过程中来使他们保持长久的愉悦心理，有助于激发学生学习英语知识的兴趣，尤其是绘画艺术在培养学生想象力和思维能力方面具有重要的作用。因此，在小学英语教学过程中，英语教师要注意结合教学内容和形式来合理渗透绘画艺术，确保可以充分提升小学生的学习有效性。，英语教师可以运用简单的线条来绘制出相应的人物形象，借此来增强学生学习相关英语内容的直观性，吸引他们学习的注意力。与此同时，小学英语教师还可以引导学生边绘画边操练，使他们更好地进行口头练习。
　　4、构建良好师生关系，在宽松的环境中学习英语
　　师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其显得十分必要。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“注重个体的人文发展，使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”
　　5、开展形式多样的英语活动，举一反三融会贯通
　　学习语言的目的在于灵活运用，为了提高学生运用英语进行交际的机会，我经常设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，如编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料；结合实际地组织英语竞赛。
　　总之，在小学英语教学过程中渗透表演艺术、说唱艺术和绘画艺术等艺术形式，是创新新时期小学英语教学内容的重要尝试，有利于增强英语教学内容的趣味性，降低学生学习英语知识的难度。需要注意的是，英语教师必须要注意结合英语教学需求、大纲要求以及学生的身心发展特征来科学制定艺术渗透方案，确保可以全面提升小学生的英语学习效果。
　　参考文献：
　　[1]浅谈以读写为本的小学英语教学思路[J].黄燕衡.读与写(教育教学刊).2018(03)
　　[2]小学英语教学中绘本资源的利用分析[J].李春霞.中国校外教育.2018(02)
　　[3]浅析巧用绘本丰富小学英语教学课堂[J].姚娜.中国校外教育.2018(04)