【正文】  摘 要：传统的小学语文教学只重视学生的语文体现，教师没有关注学生的反应和感受。本文提出了素质教育背景下，小学语文教学应抛弃过时的部分，在传统教学中，对小学语文课堂教学的创新，以促进学生语文学习兴趣，构建小学语文教学的课堂充满活力。本文以素质教育为背景，探究小学语文课堂教育的创新。
　　关键词：素质教育；创新教学
　　随着教育理念的发展和进步，人们逐渐认识到中国传统的教学模式不能适应现代小学语文教学的要求，因此，在教学过程中，教师应把学生作为课堂的主体，注重课堂学习过程，通过兴趣引导，让学生更积极地参与课堂活动，为学生提供一个良好的学习环境，学习中文。如何创新小学语文课堂教学，笔者从以下几个方面进行了探讨。
　　一、小学语文课堂教学现状
　　1.素质教育流于形式。调查发现，小学语文中的素质教育多流于形式，究其根本，是由于相关教师没有真正了解素质教育的内涵和要求。一些小学语文教师的课件美轮美奂，教师在授课时旁征博引、引经据典，学生在下面不停的忙碌，课堂效果不佳。
　　2.学生缺乏自主活动。充分激发学生的自主学习是最主要的，因为学生创新思维的培养，其前提是学生积极参与课堂教学活动中。教师充分考虑学生的情况，结合教学内容，综合运用有效教学策略引导学生积极参与语文课堂学习。但是现实情况是，教师抢占了学生实践发言的机会，导致学生学习兴趣低，不能自主参与课堂学习。
　　3.应试教育带来的影响。在应试教育体制下，小学语文课堂教学存在诸多弊端，这些弊端影响着小学语文课堂教育教学。例如，课后讲解习题时，教师只在学生完成练习后讲解习题，老师不明白学生是怎么想的，只是将正确的答案告诉学生，让学生记在书上。
　　二、创新小学语文课堂教学的对策
　　1.教师要改变传统的教学理念。在传统教学理念引导下，现在小学语文教师只注重提高学生的学习成绩，却忽视对学生综合素质的培养，造成了课堂气氛压抑、学生学习兴趣低。在素质教育背景下，小学语文课堂教学改革要求小学语文教师转变观念，用现代教学理念指导小学语文教学实践。在教学过程中，要注意培养小学生的语文素养，培养学生的听说能力、写作能力和篇章理解能力。
　　例如，在教学《司马光砸缸》文章时，首先，教师可以让学生有感情的朗读课文，让学生了解文章的内容，在授课过程中，要引导学生学习司马光遇到突发事件不慌不乱，镇定自若的思考解决办法的精神，教育学生若在生活中也发生类似的事件，要向司马光一样沉着冷静，急中生智，找到解决问题的办法。
　　归还学生的主体地位。在素质教育的背景下，小学语文教师应赋予学生在课堂中的主导地位，而不是从学生身上学习，使学生成为课堂的主体，教师能起到组织者和引导者的作用。
　　例如，在教学《赠汪伦》这首古诗时，语文教师可以先鼓励学生进行自主学习，借助教材中的注解以及字典等学习工具，让学生了解古诗的写作内容，体会诗人借助古诗想要表达的思想感情，让学生自己学习，这也是尊重学生主体地位的表现，虽然课堂教学时间有限，但是教师也不要急着讲课，要为学生的自主学习提供充足的时间，在学生自主学习结束后，要检验学生的学习成果，了解学生在自主学习中遇到的问题，学生在自主学习中没有解决的问题也就是教师授课所要重点讲解的问题。在学生进行自主学习时，教师可以鼓励学生之间相互讨论，发挥合作学习的优势，提高小学生自主学习的质量和教学效率。让学生明晰这首诗是一种送别诗，表达诗人对友人的深情厚谊。
　　3.创新教学的形式。长期以来，小学语文课堂教学以教师在黑板上板书为主，小学生坐在下面看着教师的板书，听着教师的讲述进行学习。板书是原始的教学形式，但是其自身具有局限性，例如，板书不能全面的呈现教学内容，而且板书也浪费了课堂教学时间，素质教育背景下，教师要积极创新更新自己的教学形式，通过更具吸引力的形式展开教学，激发小学生的语文学习兴趣爱好，使用现代化的教学设备，如利用多媒体进行教育教学，多媒体教学与板书教学相比，能够将语文知识更加全面、更加生动、更加形象的呈现给学生，多媒体具有的视频、动画、音乐等功能，也能牢牢吸引学生的注意力，让学生投身到语文课堂学习中，与老师一起享受现代小学语文课堂的乐趣与快感。此外，教师还可以利用户外教学形式，如阳春三月份，引导学生上户外课，使学生能够停留在自然世界中，感受大自然的美，提高他们的语言修养。例如，在“春雨”的教学，首先，教师可以利用多媒体给学生播放春雨的视频，让学生享受春天的状态，引导学生沉浸在视频中的雨，然后开始教学，自然能提高教学效果，教学的结束后，教师可以在下雨的时候，带领学生到外面去，走在雨中，感受雨落在身上带来清凉的感觉。
　　4.创新教学的方式。在过去的小学语文课堂教学，小学语文教师采用的填鸭式教学，课堂上教师已成为个人表演的时候，学生参与意识低下，教师和学生之间缺乏互动，教师也百思不解，为什么他说得滔滔不绝，而学生却懒懒散散，这是由于教师填鸭式教学方法对学生没有兴趣，没有吸引力的，自然心不在焉，其课堂学习质量自然难以保证。
　　在素质教育背景下，小学语文教师要创新教学方法，活跃课堂气氛的有效教学方法的运用，提高学生参与课堂活动的积极性，在教学过程中，教师可以组织学生开展小组合作学习，游戏教学，竞争。例如，教师在教学时，首先让学生自主理解，再对学生进行分组讨论，最后每组派代表进行小组比赛，教师进行评比，也可以根据课文内容适时地组织学生进行游戏活动，营造一种轻松愉快的氛围，让学生在游戏中学、在动手中学、在情境中学，这样课堂增加了乐趣，学生也乐于学习。
　　总的来说，小学语文传统教学模式无法满足新课程改革的要求，也不符合素质教育的特征，因此，在素质教育背景下，小学语文教师应积极创新课堂教学方法，提高学生的语言学习水平，提高学生语文素养。
　　参考文献：
　　[1]王萍. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J]. 新课程（上），2015，11：9.
　　[2]马鹤立. 素质教育背景下的小学语文教学创新[J]. 科学中国人，2016，26：236.