【正文】摘 要：随着时代的发展社会的进步，我们国家教育行业的发展前景也越来越好，除了关注小学低段语文的教育的价值，也开始重视小学低段语文课堂教学是否有趣味性。这是由于小学低段年龄的学生，相对于高段的学生来说，更受课堂气氛的影响。因此，本文笔者将着重论述小学低段语文教学课堂趣味性的分析与探究。
　　关键词：语文课堂；趣味性教学；分析与探究
　　小学低年级的学生对课堂趣味性的要求很高。传统的小学低段语文教学课堂更加注重课堂的教育价值，经常在课堂上安排很高含金量的课程，但是其效果并不是很好。原因在于，传统的语文教学有时不能引起学生的学习兴趣，在课堂上，学生如果么有学习兴趣，因此，想要提高小学低年级语文课堂教学的质量，首先要提高小学语文低段语文教学课的趣味。因此，本文将从课堂游戏、课堂语言和课堂情景的趣味性三个方面对小学低段语文课堂教学趣味性进行研究。
　　1、小学低段语文课堂游戏的趣味性
　　相对于传统的课堂来说，小学生比较容易在游戏中学到知识，所以，在学习一些不好理解的理论时，相关的小学语文教师可以尝试把这些理论知识融入到课堂的游戏中去。比如，对于低段的小学生来说，拼音是非常难学习的，不仅数量多，而且经常搞不清楚对应字母的发音。这时候，语文教师就可以将拼音的学习融入到游戏中。比如，在一年级的语文教学课堂上，语文教师可以事先准备很多的小木棒。然后在课堂开始的时候，将这些木棒分发给学生们。利用这些木棒进行各个字母的组装游戏。教师在讲台上提出一个字母，然后学生利用木棒将该字母拼出来，拼对的小组可以进行加分。不仅如此，小组中的组员们也可以互相拼字母，考问其他的组员。特别是针对“b”，“d”，“q”，“p”这种长的比较像的字母来说，该游戏非常的管用。学生们经常很快就可以分辨清楚这四个字母各自的发音。通过这种方法学习拼音，不仅可以提升语文课堂的趣味性，还可以吸引学生的好奇心。但是值得注意的是，在采用课堂游戏的方法进行语文教学的时候，要特别注意时间的把握，还有游戏中含金量的把握。要时刻牢记课堂上的游戏，并不是单纯的让学生们进行娱乐，而是通过这样的方式，吸引学生学习语文的兴趣，来达到提高课堂趣味性的目的。当然这种教学方式只适合初期的时候进行使用，到后期之后，可以选用其他的教学方法，提升课堂的趣味性。
　　2、小学低段语文课堂语言的趣味性
　　语文教学是科学美与艺术美的高度的统一，教师的课堂教学语言除了可以激发学生的学习兴趣之外，还可以缩短教师与学生之间的距离。而且，语言的力量是非常强大的。试想一下，如果语文教师用非常幽默以及诙谐的口吻说话的话，一定可以引发学生的好奇心。相反，如果语文教师用一本正经的口吻进行授课的话，想必每个同学多多少少都会感到一丝距离感，以及一丝害怕。现在是二十一世纪，学生的需求以及喜爱早已发生了变化。因此，教师应当根据班级学生的喜爱以及需求，重新制定自己的教学方案，而不是一直使用之前的旧的教学方案。并不是说旧的教学方案不好，而是旧的教学方案已经不适应这个新的时代。除此之外，在语文课堂上，也可以利用语言本身的趣味性进行教学。比如，在讲解《四个太阳》时，语文教师可以找四位同学上台，分别扮演不同的太阳，以及要用自己的语言，语调，语气，把所扮演的太阳的特性表达出来。这样一来，不仅可以锻炼学生上台的能力以及朗诵课文的能力，同时，又增加了他们对待课文的熟悉度。教师在之后的讲解中，也更加顺利一点。不仅如此，语言也是小学低段语文教师与小学生沟通的桥梁。语文教师在课上以及课下，都要多多关注学生们额动态。小学低段年龄的学生相对于高段的学生来说，更加的贪玩，同时，也没有受过太多的思想教育，很容易在一些选择上犯错。这时候，就需要语文教师及时的与小学生进行沟通，帮助他们做出正确的选择。
　　3、小学语文课堂情景的趣味性
　　一个好的课堂情景对于激发学生的学习兴趣来说，是非常重要。而与小学低段语文传统教学相比，情景课堂更容易把学生带入文本环境和气氛中，学生在特定情境下学习，其接受度会大大提高。比如，在人教版一年级上册语文课文《秋天》的教学过程中，其教学目标是提高小学生们的学习质量，加强小学生们对秋天的理解和认知，语文教师可以在正式上课前使用多媒体技术制作一个小的视频，把秋天的景象给记录下来，比如可以用镜头记录花朵、玉米、牛羊等动植物，用这样的方法来讲述秋天的景象，可以让小学生们认识到真实的秋天。利用各种情景对小学低段学生进行教学的方式不仅受到了学生的喜欢，而且也受到了家长的一致好评，这是因为家长发现带学生出去玩时，学生总能在玩耍的地方主动的去了解相应的知识，观察其环境的特点，进入自主学习的模式。将多种教学形式引入小学低年级语文教学中，有助于学生拓宽视野，提高思维能力。情境教学法的出现，在一定程度上可以提高语文核心素养。在小学开展情景教学时，我们也可以利用现代化技术手段，以视频或者图片的方式进行教学，从而提高学生的学习效果。比如，在人教版二年级上册课文《一株紫丁香》的教学课堂上，语文教师可以使用多媒体技术向学生们展示有关紫丁香的图片，甚至是生长的视频，这非常有利于加深小学生们对紫丁香的理解。小学生们如果之后在生活中遇到紫丁香的话，脑海中会首先浮现出课堂上有关的词汇。这在一定程度上有利于培养小学生的语文核心素养。
　　4、结束语
　　趣味性在小学低年级语文教学中占据着举足轻重的地位。小学语文教学中如何提高学生的趣味性，是目前小学语文教学面临的最大问题。唯有学生对语文教学充满兴趣，才能主动进行认知听讲，语文课堂教学质量才能得到提高。所以，在今后的小学低段语文教学中，相关小学语文教师应不断地进行课堂改革，提高其趣味性。
　　参考文献：
　　[1]蒋丽琳.增强小学低段语文教学课堂的趣味性的困境与对策[J].黑龙江史志.2017（8）.
　　[2]李华.小学低段语文教学课堂的趣味性[J].四川学院学报.2018（6）.
　　[3]罗小阳.加强小学低段语文教学趣味性的对策与建议[J].中国校外教育.2019.