【正文】摘 要：现阶段我国信息技术发展迅速，信息技术已经逐渐的融入到学生的日常生活学习当中，所以为了能够适应社会的发展，教师应该要注重信息技术这一门学科。如何构建一个高效的信息技术课堂就成了教学重点，教师围绕这一教学目标进行教学创新，从而达到教学目的。文章围绕“构建高效初中信息技术课堂”进行了分析并提出了一些建议。
　　关键词：初中；高效课堂；信息技术
　　在这个信息技术应用广泛的社会，学习好信息技术这一门学科对于当代学生来说是非常有必要的。信息技术方面的知识能够为学生带来有利的影响，使学生更好的生活和学习，学生在学习信息技术时可以简单了解其理论知识，对于自己感兴趣的部分可以自行查阅资料，进而促进学生的全面发展，建立一个高效的信息技术课堂。
　　一、明确教学的重点内容
　　为了能够构建高效的信息技术课堂，教师需要搞清楚信息技术学科的重难点。信息技术学科具有知识内容复杂和知识点较多的特点，且教材中有许多的知识点属于初中信息技术的超纲范畴，从而增加了学生学习信息技术的困难性。初中学生对于信息技术学科没有学习经验，很难辨别出信息技术的重点知识，这就要求教师利用自身扎实的理论知识通过课前实践引导教学，使学生快速融入到课堂当中并通过引导可以准确找到课本中的重点知识，提高教学效率的同时帮助学生减轻学习信息技术的压力。教师在实践时要深入贯彻这一教学内容，在讲解信息知识时教师必须要求学生准备课堂笔记并做好记录，这样有助于学生课后的复习和吸收，从而达到创建高效课堂的目的。
　　二、激发学生的自主学习能力
　　从新颁布的新课改内容来看，我们国家的教育更加注重学生的主体性，而教师仅仅起到一个引导的作用。教师必须要认识到这一点，围绕以学生为主体的教育方针开展一系列的教育活动，并且正确引导学生，使学生的主体意识被激发出来。要想达到这一目的，教师可以使用一些小组合作教学模式，比如学生与教师进行角色互换等，其中最常见的是“任务驱动”这种教学模式。这种模式是教师在课堂上分配任务，学生自由分组并且小组内部自由讨论分析出答案，并且留出一些时间，让各个小组之间进行成果分享，学生自己提问自己讲解，教师则从旁正确引导，这样的方式对学生的独立分析问题以及思考的能力都有一个很大的提升。
　　三、增加学生的实践应用能力
　　理论知识的检验一般都建立在实践的基础之上，学生通过一系列实际操作后能更加深入的理解理论知识，对理论知识的记忆也更加深刻，进而提高学习的效率。通过实践，首先学生能够了解自身存在的问题，明确自己学习的方向；其次信息技术这门学科对初中学生的实践操作水平有一些要求，因此教师要注重学生们动手操作能力的培养。教师在授课时遇到抽象难理解的信息技术知识应注重理论与实践相结合对学生进行讲解，并且为了能够让学生也意识到实践的重要性，教师可以把实践也作为学生考试的内容，设立实践和笔试同等的分值标准，最后算入到期末的总成绩中。教师还可以举办电脑竞赛以及信息技术有关的演讲，评选出最优者并且予以奖励，学生在准备的过程中，如果有不懂的知识可以与教师进行探讨，通过这样的方式增进师生之间的情感交流。
　　四、通过小组合作来构建高效课堂
　　在现阶段初中生自主意识增强，对于问题有独特的见解，将小组合作教学模式融入到信息技术课堂当中，可以调动学生对信息技术的兴趣同时增进师生间的情感。许多教师已经意识到合作教学的重要性，并将其广泛应用到信息技术课堂中。首先在课堂中，教师要合理的对小组进行安排，使各个小组在人数方面要相等，且每组中每位学生的学习能力要不同，这样才能使小组中成绩较好的学生带动成绩一般的学生学习，发挥出小组合作最大的优势；其次教师还可以选出小组组长，由各组的小组长分配给小组成员任务，进而完成教学任务。这种小组合作教学模式，提高了信息技术课堂的教学效率。
　　五、对传统的教学方式进行创新
　　在过去的很长一段时间里，中学教师对于信息技术这一学科的重视程度并不高，但是近几年来我们国家对于信息技术的应用比较广泛，这就要求教师重视信息技术这一科目的教学。初中教师对于信息技术的教学方式比较枯燥，学生渐渐地就会对信息技术的学习失去兴趣。教师要想提高学生的学习效率就要改变传统的教学方式，加入新颖的教学模式使该学科变得神秘而有趣，调动信息技术课堂的学习氛围，这样才能达到教学目的，创建一个高效的信息技术课堂。教师在对传统的教学模式进行创新时，应该要以新课改的内容为核心，使学生成为学习的主体，了解学生的兴趣，在不脱离教学主题的前提下，赋予教学内容十足的趣味从而完成教学目标。在教学实践中，教师可以将教学的手段多样化，比如教师在授予学生“打字”内容时，可以使用多媒体播放与打字相关的视频，让学生们猜一下本堂课要学习的内容，引入主题，在授课的过程中，使用“金山打字”软件中的游戏模式，组织学生进行打字比赛，对获得第一名的学生进行奖励。这使学生增加信息技术学习兴趣的同时还能够节约课堂复习新知识的时间，提升课堂的效率。相反的，如果教师直接讲述本堂课的重点知识，那么效果可能就会较差，学生对信息技术知识的探索也就不会那么强烈。为了能够构建一个高效的信息技术课堂，教师要在以往的教学模式基础上创新教学模式，进而达到预期的教学目标。
　　结论
　　总而言之，信息技术的重要性已经慢慢融入到学生的生活以及学习中，因此教师改变教学手段提升学生的学习效率已经是必然趋势。然而想要构建一个高效的信息技术课堂并不是一件容易的事情，它需要师生之间共同的配合。这就要求教师对以前的教学进行改革，创新教学模式提升学生的学习积极性，提高师生之间的配合程度，从而构建出一个高效的信息技术课堂。
　　参考文献：
　　[1]杨博华.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].家长，2021（10）：103-104.
　　[2]董小虎.初中信息技术高效课堂的构建探究[J].天津教育，2021（03）：68-69.