【正文】摘 要：随着社会的不断发展，学校、社会及家庭对诚信意识教育的重视程度越来越高，“无人监考，诚信考试”是诚信教育的一种重要体现形式。本文主要分析高中学校对学生开展诚信教育的紧迫性，简要介绍开展“无人监考，诚信考试”的过程，阐述开展无人监考对学生及学校的实践意义。
　　关键词：无人监考；诚信考试；实践
　　诚信是做人的基本道德准则，随着经济社会的高速发展，高中生中出现了一些不良的价值取向，各种网络平台高频报道失信现象，高中生正处于生理和心理发展的关键时期，模仿能力强，辨别能力不足，面对负面的影响容易失去诚信这个最基本的道德要求。高中学校开展“无人监考，诚信考试”是诚信教育的重要方式之一。
　　1、高中学校开展学生诚信教育刻不容缓
　　高中阶段，学生面对各种形式的考试，都希望以优越的成绩“回报”老师、家长，以期获得同学、老师及家长的认同。在每次考试中，意志不坚定的学生会通过各种方式进行作弊，作弊一方面有失考试的公平公正，严重的是用作弊获取的成绩欺骗家长、老师，容易失去诚信做人的基本道德，当他们踏入社会时，就会在生活中不诚信做事、做人。因此，高中学校开展学生诚信教育非常紧迫，刻不容缓。
　　2、无人监考，诚信考试
　　高中学校要注重学生知识文化和道德素质的双重培养，将二者摆在同等位置。诚信教育是学校德育工作的一部分，“无人监考，诚信考试”是培养学生诚信意识的重要手段之一。无人监考是在考场中没有监考老师，考试从发卷到收卷等都由学生自主诚信有序完成的过程，无人监考的考试中，考前组织对学生进行考试相关培训与指导，学生知道考试过程的纪律要求，不需外部环境和条件的约束，凭自身真才实学参加考试。
　　3、高中学校实施“无人监考，诚信考试”
　　3.1学校德育部门召开无人监考会议
　　由德育部门牵头，召开班主任会议、学生会议，班主任了解“无人监考，诚信考试”对学生进行诚信意识培养的重要意义，对班级学生进行“无人监考，诚信考试”介绍，动员学生积极参加“无人监考”考场的考试。
　　3.2营造诚信教育的良好氛围
　　利用校园广播、LED电子显示屏、横幅等向学生宣传无人监考的考试，形成良好的“无人监考，诚信考试”氛围，让参加无人监考的学生充满荣誉感、自豪感，从而影响其身边的同学。
　　3.3挑选并培训指导无人监考考场学生负责人
　　在安排好学生考场后，从每个考场挑选出两名责任心强、自愿承担考场领卷、发卷及收卷工作的学生为考场负责人，对考场负责人进行培训，从领卷（卡）、发卷（卡）、考试过程、收卷（卡）等步骤对学生进行指导，现场操作示范，让考场负责学生熟悉考试流程及知道遇突发事故时及时报告。
　　3.4组织参考学生学习“考生手则”和签定“承诺书”
　　组织学生学习《无人监考考生守则》和《无人监考考生承诺书》，让学生明白无人监考考场的规则，作出诚信考试的承诺，并将签订的承诺书在学校公开，接收全校师生监督。
　　3.5组织实施“无人监考”考试
　　按常规考场要求布置、张贴相关座贴、门贴等，按既定安排组织考场负责学生实施“无人监场”考场考试，按时领取试卷、条形码、答题卡并发放，考试结束后按要求收卷。
　　3.6安排教师值日楼层，及时处理突发问题
　　在每科考试时每一楼层安排一名教师值日，值日教师不参与学生的考试工作，只负责考场临时突发情况的处理。如学生突发生病、考场停电、考场学生不服从管理、出现缺少卷（卡）等，每个考场学生负责人为报告员。
　　3.7对“无人监考”考场违纪行为认定和处理  
　　无人监考实施过程中要把握宣传动员和考后反思两个环节。通过考场负责学生的反馈及考场学生反应，调取监控，侧面敲击认定没有抵御住“要考高分”的诱惑而出现任何一项违反考场纪律的学生，根据学生处罚规定给予相应的处分，并在全校公开通报。同时在事后对学生进行心理疏导，交流谈心反思，使之深刻认识到错误的实质。
　　4、开展“无人监考，诚信考试”的实践成效分析
　　通过参与无人监考让学生体会了“诚信教育”，而不是“说教”的“诚信教育”，对提高学生诚信意识的意义重大，“无人监考，诚信考试”的诚信意识教育对学生及学校的作用都是积极的。
　　4.1探索实践了德育教育的一种方式
　　很多学校的德育教育更多的是“说教”的德育教育，尤其是薄弱高中学校，如通过主题班会告诉学生要诚实守信，考试前签订考试承诺书，承诺诚信考试等。学生做出了承诺，也履行了承诺，但承诺都是在外部因素的制约下做到的，并不一定是发自心底的，若外部制约因素发生变化，学生的道德表现可能将发生变化，开展无人监考的实践为学校的德育教育提供了一种方式。
　　4.2提高了学校对学生诚信教育的实效性
　　高中生诚信缺失的主要原因是道德品质不高，意志不坚定，容易受到外界因素的影响。“无人监考，诚信考试”的实践中，学生真正参与其中，在隐形的外部环境因素作用下，学生的意志力得到了有效的锻炼，逐步树立了坚定的意志。在考试实施过程中将诚信意识内化于心，外化于行，大大提高了对学生诚信教育的实效性。
　　4.3增强了学校对学生德育教育的重视程度
　　通过考试前期召开学校层面的班主任会议、学生会议，考试实施过程中领导巡视，考试结束后对学生进行交流谈心，引导学生深入总结反思，让全校师生都了解“无人监考，诚信考试”。通过活动的开展，促使学校德育管理者思考德育教育开展情况，从而进一步强化德育工作，提高学校对学生德育教育的重视程度。
　　4.4促进了学校良好的考风、学风建设
　　学风是一所学校的灵魂，良好的学风关系着学校的发展和学生的成长。实施“无人监考，诚信考试”，从学校领导、老师到学生，都积极参与进来，对不诚信考试坚决说“不”，向全校师生展示了学校对考风、学风的重视，无人监考对促进学校良好的考风、学风建设有着积极作用。
　　总之，高中生的诚信意识培养是一个漫长的过程，不可能完全通过某种形式就让学生完全树立起了坚固的诚信品质，学校教育要多举并重，真正把诚信教育纳入学生成长成才培养的范畴中来。
　　参考文献：
　　[1]闫伟.以“无人监考”为载体的诚信自律教育研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（10）：53-54.
　　[2]龚惠香.高校思想政治理论教育教学改革研究与实践[M].浙江：浙江大学出版社，2012.