【正文】摘 要：小学语文教学强调“听说读写”四个核心要素。事实上，受“师道尊严”等传统思想影响，教师过于强调自己的威信，从而拉大了师生之间的距离。为此，我们应该进行有益的尝试，而师生互动就是很好的信息传递过程，除去肢体语言以外，师生之间语言沟通的方式方法至关重要。本文梳理了师生之间交流困难的主要原因，并尝试提出一些建议和方法。
　　关键词：小学语文；课堂教学；师生互动；语言沟通
　　一、师生交流困难的主要原因
　　（一）文化差异
　　师生的文化背景、价值观和习惯等差异性可能导致沟通障碍。例如，有些言谈举止在某些文化中被认为是礼貌和客气的，但受到年龄等因素影响，却不容易被对方所认同。
　　（二）语言障碍。
　　作为语言沟通的重要方面，语言障碍也是造成师生之间沟通困难的原因之一。语言障碍通常涉及字词理解、语调、语法等问题，特别是对学习外语或非母语的学生来说，这种障碍可能会更加严重。
　　（三）缺乏信任和互动
　　学生可能会认为教师不理解自己，而教师则可能认为学生没有自信。这种缺乏信任的互动状态，导致了师生之前的沟通阻碍。
　　（四）教学风格和方法不匹配
　　师生之间的教学风格和方法的不匹配，也可能导致沟通难度增加。例如，学生可能希望进行更多的实际操作，而老师却强调理论指导；或者是老师偏爱授课演示，而学生更愿意借助帮助面对具体问题的解决。这种不匹配的情况会导致教学过程困难、效果欠佳。
　　二、师生互动及主要价值
　　师生互动是一种教学模式，旨在营造积极向上的课堂氛围，提高教学效果。在师生互动中，学生不再只是单纯地接受知识，而是可以与老师进行多方面的交流，包括：问题解答、思考讨论、反馈建议等。以下为师生互动的主要优势：
　　首先，提高学习积极性。师生互动可以激发学生的思考和探索欲望，使他们更主动地参与学习过程，从而提高学习积极性和效果。其次，促进认知深度。师生互动可以让学生更深入地思考和理解问题，从而加强他们的自主学习和思考能力，提高认知深度。再次，增强学习兴趣。师生互动可以通过多样化的教学方式，增强学生对知识的兴趣和热情，让学生在活跃、愉悦的氛围下愉快地学习。最后，建立信任关系。师生互动可以建立良好的师生关系，让学生体验到师生之间的平等和尊重，增强学生的自信和协作能力。另外，在教学实践中，教师应该注重多元化的师生互动方式，选取最佳的方式来与学生进行互动，增强师生之间的互动性和沟通性。
　　三、小学语文教学中的语言沟通技巧
　　在教学过程中，教师应该注意以上的语言沟通技巧，并适时掌握运用，以帮助学生更好地理解和接受知识。同时，还需要灵活运用不同的语言方式，根据学生的实际情况进行指导和帮助，促进学生在语文方面的长足发展。
　　（一）倾听
　　在语言沟通过程中，教师应该做到倾听。学生需要有一个倾诉的机会，并期待得到老师的理解和支持。教师应该始终保持耐心和接纳心态，让学生感受到自己的存在和被关注。
　　（二）简明扼要
　　在语言交流中，必须简明扼要，不要说话含糊不清、跑题或者过于冗长。尤其是在讲解或叙述时，应该抓住核心内容和重点，以便学生更好地理解和记忆。
　　（三）灵活运用语言
　　在教学中，教师应该根据学生的语言能力和风格，灵活运用语言。换句话说，教师应该让学生易于理解和接受，采用平易近人的语言，而避免使用过于专业化或晦涩难懂的术语。
　　（四）掌握正确的表达方式
　　在进行语言沟通时，我们应该注意说话的态度和方式。比如，使用礼貌的语气，表达认真负责的态度，拒绝使用侮辱性的语言等。教师也应该在语言沟通中，注重表达方式的规范与正确，维护良好的教学秩序。
　　（五）激发兴趣
　　在语言交流过程中，教师要激发学生的学习兴趣。有一些具体方法，如采用多媒体教学、讲解案例或实际应用等，能够帮助学生更好地理解知识，提高学习热情和效果。
　　四、小学语文师生互动教学中的语言沟通方式
　　小学语文教学需要采用师生互动的方式，以提高学生的口头表达、阅读理解和书写能力。教师应该采用不同的师生互动方式，灵活运用各种语言沟通技巧，为学生提供更为广阔的语言表达空间。
　　（一）对话式教学
　　对话式教学是一种师生互动方式，可以促进语言沟通。在对话式教学中，教师会与学生进行实时的交流，通过多发问、引导回答等方式，让学生更好地理解内容和提高语言表达能力。
　　（二）讨论式教学
　　讨论式教学是一种开放性的授课方式，鼓励学生对于某个主题或问题进行自由探讨。这种方式能够激发学生的思考和表达能力，并使他们更加深入地理解所学知识。
　　（三）朗读及评议
　　朗读及评议是一种提高语言沟通的方式。教师可以让学生读出一段文本，然后分享他们的理解和感受。在此过程中，教师可以点评学生的阅读技巧和语言表达能力，帮助学生改进。
　　（四）组内讨论
　　组内讨论是一种小组互动的方式，可以增强学生的合作和交流能力。在组内讨论中，教师可以给学生指定一个话题或知识点，然后要求他们在小组内进行讨论或归纳总结。
　　（五）提问式教学
　　提问式教学是一种启发性的教学方式，可以促进学生的思考和创造性思维。教师可以针对某个问题，向学生提出多个问题，然后帮助学生梳理思路，用正确、严密的语言表达出来。此外，教学过程中要通过多方位、多视角地互动，提高学生的口头表达、阅读理解和书写能力，全面提升小学生的语文素养。
　　结论
　　综上所述，语言沟通是人与人之间传递信息的重要途径。为了提升小学生的学科素养水平，更好地实现师生互动，我们应该有意识地从语言沟通入手。语文教师要考虑学情特点，选择恰当的切入点，借助诙谐幽默的说话方式，引导学生说出自己的想法，准确回答各种问题，从而逐步提升整体教学质量。