【正文】摘 要：在小学阶段，语文课程的学习中听、说、读、写的能力至关重要，尤其是作文的学习也是重要一部分。小学作文对于小学生来说是一个重难点，就如何引导学生写作，老师会感到很吃力。经过长时间的实践得出，作文教学在低年级展开有利于学生的发展。因此，在一年级的时候就要对学生进行引导，鼓励他们搜集优美的词语、写出通顺的句子等，做好储备工作，才能在后期的写作中增强驾驭语言文字的能力。同时，更加重要的是要提升作文的质量，减少流水账文章的出现，使作文有一定的内涵。
　　关键词：小学语文；作文教学；方法探究 　　
　　新课改下的小学语文作文教学目标是培养学生的作文能力和素质，发展学生对于生活的看法，新课改下的教学目标更加贴近于素质教育的能力培养，这就使得我们的教学方案必须进行改革，力求在符合新课程改革的要求下发展学生的素质能力。结合教学实践，作文教学可以从以下几个方面开展。
　　一、作文与生活相结合
　　要想写好作文，不能单单靠凭空想象，也不能仅仅依靠某些名句名段。在教学活动中，不可避免的会找一些优秀的范文来让学生学习，值得注意的是，教师要正确引导，及时提醒学生，避免学生落入模仿他人写作内容的误区。在进行写作训练时，有些时候在学习了相关的知识点后，学生还是没有思路，写不出好文章。究其主要原因是忽视了学生的主观能动性，扼制了他们的想象力。班级中甚至会出现有学生作文雷同的情况，去掉抄袭的因素，还与他们的成长环境有关，大部分学生在父母的呵护下，对外面的世界并不是很了解。所以，教师就要带领学生们走出课堂，让他们融入到广阔的生活中去，发现生活、感悟生活。有了自己的亲身体验，思维才能发散开来，才能更好的与课堂上所学到的知识相结合，从而写出富有生命力的好文章。
　　二、阅读训练与作文教学相结合
　　生活为写作提供了取之不尽的源泉，然而要想写出好的文章，还要运用一些写作技巧。技巧从何而来，首先要引导学生大量的阅读优秀的篇目，潜移默化中培养学生的良好习惯，感悟写作的技巧，提升他们的文学素养，扩充知识储备量。“学而不思则罔，思而不学则殆”，不能读死书，教师应当提出一些问题，引导学生思考，并让同学们相互之间交流读书心得，以便快速的领悟到写作技巧。还要带领学生把握作品中的优美词句、写作技巧等，并鼓励他们进行创新，做到举一反三。当发现学生照搬照抄他人作品时，要马上制止，教师与学生一起，共同探索新的方法。写作的培养不是一蹴而就的，阅读训练也不能间断，这样才能有利于学生快速的领悟到写作的规律，提升写作能力。
　　三、利用多媒体教学激发学生的学习兴趣 　　
　　作文是一种文章创作类型的题目，比其他类型的题目都更加有难度和耗费时间，这样的特点就造成了学生对于语文作文的学习没有兴趣，认为写作是一种枯燥无味的学习方式，如果学生对于学习作文的兴趣和态度都是错误的，那么肯定是写不好作文的，要想让学生能够对学习作文有一个积极的态度，我们首先要激发他们对于写作学习的兴趣。当前阶段小学语文作文的教学任务和教学素材都来源于课本，课本上的几个例子虽然很典型，但是长时间都使用那几个例子和教学方案，很容易让学生形成学习的疲劳现象，这时候就需要我们寻找挖掘新的教学方案和例子，让学生能重新对教学充满兴趣。例如，在教学《青蛙看海》这一课的时候，首先我分析这篇课文是由“井底之蛙”的故事改编而来的，于是我先跟学生讲解了有关井底之蛙这个成语的由来，学生们想不到这篇课文竟然这么有趣，还跟成语有关系，兴趣都被激发出来了，接下来我从网络上找来了关于这一课的动画小视频，动画片的形式很符合学生的需要，同时这样动画片与课本结合的教学模式充分激发了学生的学习兴趣，我让学生自行写一篇类似的文章来考查他们的上课效果。
　　四、传授适当的教学方法和技巧
　　语文作文是以文字组织起来的，但是并不是所有的文字组织起来都叫作文，一篇真正的作文中应用到了很多写作技巧和手法，好的作文更是能用高超的写作技巧和真实的情感让读者受到震撼和产生共鸣，这就是一篇真正的优秀作文所要具备的。小学这个阶段的学生见识较少，对于作文的写作技巧也是几乎没有接触到的，所以我在教学小学语文作文的时候，针对课文都会向学生渗透一些语文作文的写作知识，并且每周都会抽出一节语文课作为作文指导课，给学生们复习总结各种学到见过的语文写作知识，这样就能引起学生对于作文技巧的重视和练习。例如，我在上《一株紫丁香》这一课的时候，对文章中用到的夸张、比喻、拟人等修辞手法的定义以及在文章中的实例给学生们讲解，接着又将比喻和拟人的修辞手法进行比较，让学生了解相同点与不同点，这样就能让学生再进一步了解修辞手法。在课本中有很多的课文都用到了各种各样的修辞手法，这些修辞手法以及写作手法的应用都是比较高超和合适的，教师在教学相关的课文的时候需要加以重视和利用。
　　五、培养学生的自我修改的能力
　　常言道“师傅领进门，修行在个人”，最重要的是得培养学生的自主学习意识与能力。只有这样才能推动学生的全面发展，学会突破自己，发现自己的错误是至关重要的，这也是新时期下素质教育提出的要求。在小学作文写作教学中，教师要逐步培养学生的主观能动性，培养自我修改能力。在初期，要让学生反复的检查自己的文章，首先要找到文章中的错别字并加以改造，然后要检查是否有语句不通顺的地方，最后要看上下文衔接、逻辑关系等是否顺畅。后期就可以让学生针对自己文章中的词句进行加工，看用什么样的词语、句子可以让表达更加优美、更加通顺，可以让文章的质量提升上去。长此以往，学生的自我修改能力就会不断加强，写作水平也随之提高。 
　　总而言之，小学语文作文教学作为语文学习中的重要内容，是应受到我们的特别重视的，教师在教学的过程中需要认真探究相关的教学方案，全面增强学生的写作能力。