【正文】摘 要：作文教学属于语文教育的重要环节，若语文教师可以基于核心素养教育背景优化语文写作教学策略，那么不仅可以切实的加强作文教学，还可以更好地培养学生的语文素质。本文主要对基于核心素养的初中语文写作教学策略进行探讨，初中语文教师首先要了解培养学生语文核心素养的重要性，然后在优化语文写作教学策略的过程中，将学生生活与语文课堂课文教学及语文课堂写作训练加强结合，这样才能在直面教育工作面临教学新环境紧迫任务的过程中，解决现阶段语文课堂写作教学问题，借助创新的课堂教学模式，提高学生写作学习效果。
　　关键词：语文核心素养；写作教学；策略
　　在初中语文写作教学课堂中，教育工作者培养学生语文核心素养的方法有许多，比如促使学生突破原有的写作学习方法，或者在写作教学中融入生活化内容，以便于培养学生的写作灵感，可以积极推进和实施素质教育，让语文写作教学在当前基础教育改革进程中得到全方面的转变和升级。另外，教育工作者还需要不断提高个人的职业素养，加强探究基于核心素养背景下提高初中语文写作教学效果的路径，这样才能使初中语文教育工作执行的更有价值。
　　1.助推学生突破原有的写作学习方法
　　在传统语文课堂写作教学模式中，学生只能按照教师的要求将教材上列举的固定写作题目做出分析，并不能对拓展知识深度钻研，所以并不能切实有效的提高个人的写作水平，甚至还会受传统语文课堂写作教学模式的影响，限制个人发展。在教学新时期，初中语文课堂在开展写作教学工作的过程中，基于核心素养，助推学生突破原有的写作学习方法，这样便可以真正的遵循核心素养的教育理念，在整体上提高初中学生在语文课堂写作学习中的技能。例如，在写作活动开展前，教师需要依据实际情况与学生之间开展沟通和交流，确保彼此可以形成一个平等互动的关系，让学生在实际写作的过程中，借助该关系的支持，更乐于表达内心的想法，更能采取多样的形式，对内心想法以文字形式进行体现，可以极好的完善学生知识学习效果。另外，教育工作者在讲解文章写作方法的过程中，也需要将教学思想立足于核心素养培养的思想理念，这样才能有意识的让学生对一些经典文学作品阅读学习，确保学生可以在阅读该类文学作品的过程中积累写作素材，如在阅读过程中将一些自己比较喜欢的字词或者值得学习的语句结构进行记录，促使学生将其内化成自己的语言，这样不仅可以让学生在实际写作时将所学知识正确运用到自己的文章写作中，还可以让学生在学习国学经典内容时，在心中油然而生爱国主义思想情感，让学生在写作学习中强化学科素养。
　　2.加强写作教学的生活化
　　初中语文教师在开展写作教学工作时，若能将教学内容与学生日常生活加强联系，那么便可以培养学生的写作灵感，学生可以将多元化的内容融入到写作内容中，促使文章变得更加精彩，并利用文章的写作及相关知识的传授，让学生在语文课堂中提高核心素养。例如，教师首先要让学生在写作前，理解生活中存在学生取之不尽、用之不竭的写作素材，所以，教师可以指导学生在文章写作阶段通过融入生活化素材，让文章变得更加丰富多彩。以人物写作为例，学生对人物进行描写时，需要让自身具备一定的写作技巧，这样才能通过观察人物的外貌和发型，以及五官和身材，将人物描写语句组织的更加完善，顺利的找到文章写作的切入点，并对人物形象生动写作，可以提高学生文章写作能力和水平，还可以提高学生在写作过程中的学科素养。另外，教师在指导学生完成人物写作任务之前，可以让学生通过自己比较熟悉的人物找到文章写作切入点，如班级中经常接触的同学，或者在日常生活中常常基础的父母以及社会人群，确保学生可以在留心的情形下，印象最为深刻和第一眼就记住的人物特征利用生动的语言进行描述，这样既可以切实的将写作教学生活化，还可以以此培养学生的写作灵感，让学生掌握一定的写作技能。
　　3.合理创新写作教学模式
　　多元化的教学模式可以极好的激发学生写作的兴趣，初中语文教师在开展写作教学工作时，可以按照学生的兴趣，有针对性的对课堂教学环节进行设计和优化，这样既可以使优化后的教学课堂满足核心素养背景下的教学要求，还可以让学生在教学效率较高的课堂环境中，形成鲜明的个性，形成独特的发展特点。例如，以书写议论文形式的文章内容为例，该类文章理论性较强，学生需要在引入真实事例的过程中，将理论性的语言组织完整，这样才能使文章具有一定的贯通性。教师可以在指导学生完成该类写作内容的过程中，将学生划分为不同小组，让学生以小组为单位展开文章互评，确保小组成员之间可以通过相互提建议，让彼此交流协作的情感和协作的思路，这样既可以让学生吸收他人的优秀之处，而且还能让学生与学生之间产生思维碰撞，进而提高课堂中每一位学生的写作学习水平，切实的完善语文写作教学课堂中教学的薄弱之处，让创新的教学模式在语文课堂写作教学工作中发挥应有的影响。
　　结语：初中语文教师在开展写作教学活动的过程中，可以基于核心素养，将初中语文写作教学策略进行优化，不仅可以将写作教学中存在的一系列忽视性的问题加强注重，而且还能借助高效率的写作教学方法，提高学生在语文课堂中的学习能力和学科素养，确保小学阶段语文教师可以通过正确有效的教育方法，为培养优秀社会人才做出相应的贡献。
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