——浅谈初中英语教学反思的重要性

  摘 要：随着新课程改革的不断推进，素质教育越来越受到重视。作为一种新的教学方法，反思性教学对提高英语学习有很大的帮助。这种学习方式是在教师的指导下，通过不断思考和自我评价来掌握和巩固知识。在我国实际的英语教学过程中，仍然存在着很大的问题，这使得反思性教学难以应用到初中英语教学中。本文概述了反思性教学在初中英语教学中的意义和现状，并提出了一些解决方案，以更好地将反思性教学应用于初中英语教学，提高英语学习效率，使学生更好地发展。
　　关键词：意义；现状；应用
　　一、反思性教学在初中英语教学中的意义
　　（一）提高初中英语教育的教学效率。
　　（1）反思英语教学目标。我们通常所说的教学反思主要包括学生对知识、技能目标和情感的认知。为了提高英语课堂教学的有效性，我们应该在教学目标的设定上具有多样性。一方面，我们应该关注教学目标的设定是否符合培养学生以满足社会发展所需人才的要求。另一方面，我们应该从个别学生出发，考虑教学目标的设置是否满足学生情感、个人认知水平和个性发展的要求。
　　（2）反思英语教学内容。在初中英语课堂教学中，教学内容不能完全依附于教材，而是有选择地应用，即选择一些教材进行加工后再升华。我们知道教材只是教学内容的一小部分。如果单纯依靠教材，很容易使教学僵化，无法摆脱灌输式应试教育。因此，这种方法不利于学生在课堂教学中的发展。教师应参考学生的认知水平、情感特征、兴趣爱好，然后衡量教材是否具有一定的参考属性、及时性和新颖性。教学内容是为教学目标服务的，所以整个教学活动仍应以学生为中心，教学的目的是使学生增长知识，开阔视野。因此，在设计教学时，教师应着眼于学生的实际情况，突出重点和难点。
　　（二）反思性教学能够增强英语课堂的活力。
　　也许在大多数教学活动中，教师并不真正理解英语教材的内涵。英语教材是帮助教师在课堂上明确教学理念和教学内容的重要工具。在开展教学活动之前，教师首先要调动学生参与的积极性。例如，通过提问，学生可以有目的地思考，并在问题的指导下查阅材料，在这种背景下，教师引导学生阅读和思考。在教师的指导下，学生在学习过程中阅读文章，思考文章的写作目的，分析文章的结构。通过这些方法，学生可以学会分析和思考。参与每个环节后，学生对教材内容有了大致的了解，老师讲解课文后，学生可以进一步加深对文章的理解。在实际教学过程中，教师应善于选择教学手段和方法。他们不仅要做好课堂介绍和黑板设计，还要做好内容设计和课后安排。充分的课前准备可以使整个教学过程更加顺畅，教学思路更加清晰，也有助于课后复习和总结内容。因此，总体而言，反思性教学在英语教学中的应用可以帮助学生提高英语学习效率，使课堂学习更有活力。
　　二、反思性教学在初中英语教学中的应用现状
　　（一）教师存在固定的教学思路。
　　初中英语教学过程中存在着一种普遍现象，大多数教师资历较深，教学经验丰富，但很多教师在教学过程中有固定的教学观念，喜欢用一些传统的教学观念来教育学生。这种教学方式往往忽视了反思性学习在教学中的应用，对学生采取被动、灌输式的教学方法。对于学生来说，这种获取知识的方式使他们很难对英语学习产生兴趣，而且这种方式培养出来的人才也不符合社会时代的要求。
　　（二）英语教师容易忽视课程评价内容。
　　在初中英语教学过程中，教学设计在学生的英语学习中起着非常重要的作用，因此这一直受到英语教师的重视，但我们忽视了课程评价的内容，这是英语课堂教学的一个非常重要的环节。如果课后反思在教学中做得不好，很难提高教学质量。课程评价的目的是让学生掌握课程的重点，巩固和反思课后知识。如果这一环节缺失，初中英语教学就难以有效开展。
　　三、如何将反思性教学更好地应用于初中英语教育
　　（一）提高教师的反思性教学意识。
　　在初中英语教学中，教师起着至关重要的作用，是教学顺利开展的重要环节。要想在日常教学工作中更好地运用反思性教学，首先必须提高英语教师的反思性教学意识，鼓励初中英语教师进行专业的知识探索。教师自身有一定的理论基础，使他们更容易把握教学方向。教师在原有知识的基础上进行总结和升华，优化现有的教学方法和手段，并将反思性教学融入其中，以确保反思性教学能够应用到英语教学活动中。学校可以积极开展活动，开设课堂让教师相互学习，或派教师到其他学校观察学习，做好交融互助，进一步学习提高，提高教师的反思性教学体验，为初中英语教学的发展提供优质师资。
　　（二）丰富课堂学习形式，创设良好的学习氛围。
　　当学生接受知识时，他们讨厌被动地获取知识，因此传统的灌输式教育方法不适合当前的英语教学，这就要求教师在教学设计上要灵活、有趣。语言学习更重要的是把听和说结合起来。对于学生来说，如果教师在课堂上只教学生阅读和分析课文内容，他们很容易对课堂失去兴趣，这对教师的课堂教学提出了更高的要求。在反思性教学过程中，教师应充分考虑学生的主体地位，努力培养学生学习英语的兴趣。鼓励学生在课堂上发现并提出问题，这有助于促使学生思考和分析问题。此外，教师可以让学生以小组的形式进行小组活动。英语是一门语言学科，所以我们应该在学习中充分互动，以便学生能够应用所学知识。小组学习的方式也有利于学生之间的学习互动，使学生能够通过合作发现、分析和解决问题，从而培养他们的反思性学习能力。
　　在实际的英语教学中，很多影响因素都会影响教学效果，主要从两个方面：对于教师来说，如果一些教学环节做得不到位，很容易造成错误，因此要求教师做好教学后的反思，以便及时纠正和改进。在教学环节的安排上，重点和难点的突出，教学过程中是否考虑到学生的身心发展特点，对知识的接受程度，教学过程中使用的手段是否有趣等等。教师必须对自己的情况做出合理的评价，不断反思和完善自己。对于学生来说，反思性学习的主要目的是帮助学生掌握、巩固和提高课堂知识。在掌握基本教学内容的基础上，我们可以通过反思性学习举一反三。在实际的英语教学中，反思性学习非常重要，在一定程度上，它代表了现代英语教学，不仅在教学手段和教学方法上，而且在提高效率和培养学生综合素质方面，使我们培养的人才不仅限于知识水平，更多的是能力和应用能力。
　　参考文献：
　　[1]余菱.初中英语教育中反思性教学的应用[J].新课程（中学），2010.
　　[2]陈明.浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用[J].科技资讯，2011.