【正文】摘 要：核心素养是当前教育发展的重点，小学语文课内外阅读是培养学生语文核心素养的重要途径。本文对小学语文课内外阅读进行探讨，分析其在核心素养视域下的地位和作用。并从整合的角度出发，提出有效的课内外阅读整合策略，旨在促进学生的语文核心素养的全面养成。
　　关键词：核心素养；小学语文；课内外阅读；整合
　　随着教育观念的改变和科技的不断发展，教育教学也在不断变革和创新中。核心素养是当今教育发展的重点，而小学语文课内外阅读则是培养学生语文核心素养的重要途径之一。如何有效整合小学语文课内外阅读，提升学生的语文核心素养水平，是当前急需解决的问题之一。本文将从核心素养视域出发，探讨小学语文课内外阅读的有效整合策略。
　　一、小学语文课内外阅读在核心素养视域下的地位和作用
　　2022版《语文课程标准》将“语文核心素养”划分为“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四个部分。学生则需要通过课内外阅读提升语文核心素养。在核心素养视域下，小学语文课内外阅读具有以下地位和作用：
　　（一）培养学生学科素养
　　小学语文课内外阅读是培养学生阅读理解、写作表达和创新思维能力的重要途径，在这个过程中，学生将会了解更多关于语言的知识，积累大量的字词和优美句子，懂得一些语法的合理应用，进而提高语文素养和学科素养。
　　（二）培养学生人文素养
　　在小学语文课内外阅读中，学生会接触到各种文化知识和价值观念，了解不同的人文背景和历史文化，从而培养自己的人文素养和文化意识。仅从教材来看，就涉及自然科学和社会科学等知识。从文学角度分析，又涵盖了古代文学和现代文学等内容。如果谈及课外阅读，更是有数不尽的内容供学生们阅读。
　　（三）培养学生创新精神
　　小学语文课内外阅读可以激发学生的创新思维，培养学生的创造力，从而使学生具备发现问题、解决问题和创新的能力。在实际阅读过程中，小学生会遇到很多知识“壁垒”。他们会选择自主探究、寻求帮助，当然还有“回避”。比如说，遇到生字或者生词时，会错读或者误读，部分学生还不想查阅工具书。对此，教师应该引起足够的注意，并慢慢培养学生的自主学习能力。
　　二、小学语文课内外阅读的有效整合策略
　　（一）合理安排课内外阅读时间
　　在日常课程中，增加适当的阅读时间，并将其纳入到课表之中。除了学校教材，还应该提供多种类型的阅读材料，如：图书、报刊、电子书等，以满足学生的个性化需求。老师可以针对不同年级的小学生提供不同内容和形式的指导，包括语音语调的指导，阅读速度和阅读质量的提高等。我们给学生一个阅读列表或者让他们自由选择，鼓励学生自主选择自己喜欢的课外阅读书目，提高学生的阅读积极性和主动性。老师还可以安排适量的家庭作业，在作业中增加阅读任务。家长也可以协助孩子安排好阅读和作业时间，这样不仅能丰富小学生的课余生活，还能接触大量的语言知识。
　　（二）辅导学生阅读技巧
　　教师需要有针对性地辅导学生的阅读技巧，使学生能够更好地理解文本内容，提高阅读质量和效率。教师可指导学生采用主旨大意法、问题关注法、透视法等教学方法进行阅读，提高学生的阅读能力。比如我们可以传授学生以下几种技巧：（1）预读。在阅读一篇文章前快速浏览一遍标题、副标题、图片、图表等，在头脑中建立起大致的结构和基本概念，从而提高阅读效率和理解能力；（2）注意重点。在阅读过程中注意文本的标题、关键词、段落首句等，这些都是作者的重要观点和信息，能够帮助阅读者更好地理解文章；（3）适当标记。适当地使用笔、荧光笔或纸张等标记工具，在文章中标记关键点、重点句子或未理解的内容，方便后续复习或查找；（4）提问。阅读过程中需要根据文章的内容自己提出问题，并思考答案，从而提高阅读深度和理解能力；（5）联想。将阅读内容与实际生活或已知事物联系起来，进行联想和比较，可以更好地理解文章；（6）反思。学生完成阅读后，认真反思自己的阅读过程，看看是否理解全面、深刻，是否遗漏了重要信息等，不断完善自己的阅读能力。
　　（三）丰富阅读材料
　　教师应该根据学生的阅读能力、兴趣、需求等因素，丰富阅读材料，包括文学作品、科普读物、历史故事、新闻报道等多种类型的文本，以适应学生的不同需求，提高其阅读兴趣。比如：（1）发挥图书馆的作用。我们可以带领学生走进图书馆，让他们自己选择合适的阅读材料，如故事书、科普书、文化艺术书等；（2）增加电子图书内容。借助现代科技，向学生推荐一些可供在线阅读或下载的电子图书，如阅读APP、电子杂志等；（3）引入报刊。精选一些适合小学生的报刊，比如说，《中国少年儿童报》《未来周刊》《童话大王》等，让学生了解时事新闻、科技知识、文化常识等；（4）增加经典名著。为小学生推荐经典名著，如《童话故事集》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等，帮助他们感受中国古典文化并提高中文阅读水平；（5）发挥网络资源优势。利用网络搜索一些适合小学生的阅读网站或博客，如儿童文学网、小熊在线等，让学生在愉快的阅读中不断提高各项能力；（6）人与自然的和谐相处。在户外环境中寻找一些小学生感兴趣的花草树木、小动物等，收集相关知识，让学生读一些关于自然环境的书籍或文章，了解自然科学知识和人与自然的关系。
　　结束语
　　综上所述，小学语文课内外阅读是培养学生语文核心素养的重要途径，通过有效的整合策略，能够提高学生的阅读积极性和效率，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和创新精神，全面提高学生的语文核心素养。