【正文】摘 要：小学低年级数学教学，应该注重趣味性的教学方法，通过激发学生的兴趣和动手实践，提高学生的学习主动性和积极性。本文对小学低年级数学趣味性教学方法进行分析，包括游戏教学法、实验教学法、课外活动教学法等。这些趣味性教学法能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，从而提高学习效果。
　　关键词：小学低年级、数学、趣味教学方法
　　趣味性教学方法是指在教学中采用生动有趣、情境丰富、多样化的教学方式和手段，使学生在愉悦、轻松的情况下感受到学习的乐趣，从而提高学习兴趣和效果。教师应该善于运用趣味性教学方法，创造出一个愉悦、积极、充满活力的数学教育氛围。
　　一、游戏教学法
　　游戏是小学低年级数学教学中常用的趣味性教学法，比如常规的数学游戏、拼图游戏、谜语游戏等。游戏教学法能够吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣和积极性。同时，游戏也可以让孩子在不知不觉中学习数学知识，培养孩子的思维能力和逻辑能力。
　　针对小学一年级学生，我们可以设计“加减法游戏”。通过游戏让学生快乐地学习加减法，并熟练掌握加减法的基本技能。游戏的基本规则为：首先，准备数学符号牌和数字牌，将符号牌和数字牌混合在一起，从中抽出两张数字牌和一张符号牌；其次，学生必须根据抽取的数字牌和符号牌，组成一个正确的算式，并将答案写在黑板上；最后，每位学生轮流抽取数学符号牌和数字牌，按照规定的时间，解答尽可能多的算式。时间结束时，计算正确数量最多的学生为胜利者。通过上述游戏，可以达到如下效果：学生可以在游戏的过程中快乐地学习加减法知识，同时还能增强学生的竞争意识和合作精神，激发他们的自主学习兴趣。此游戏同时也能帮助教师发现学生的学习问题，并及时进行巩固性训练。
　　二、实验教学法
　　实验教学法是一种通过实际操作来让学生感受数学知识的趣味性教学法。在数学教学中，通过一些简单的实验，让学生亲身体验和感受学习内容，这可以增加学生的兴趣和参与度。例如，在教学几何图形时，可以通过让学生亲自制作各种几何图形的方式，帮助他们更好地理解图形的概念。
　　针对小学二年级学生，我们可以设计“数字顺序实验”。通过实验模拟的方式让学生能够更好地理解数字之间的大小关系，并掌握数字的顺序排列方法。本游戏的基本步骤为：第一，准备十个带有数字的卡片，在卡片上分别写上数字1-10；第二，将这些卡片乱序排列放置在桌子或地板上，让学生按照从小到大的顺序排列这些数字；第三，学生在进行排列的同时，老师可以适时给予指导和提示，提供一些常见的数字大小比较方法；第四，当学生完成数字排列后，老师可以与学生一起检查排列情况，发现错误并及时纠正。在“数字顺序实验”游戏中，学生可以更好地理解数字与数字之间的关系，掌握数字大小之间的比较方法，并且在实际操作中加深对数学概念的理解。此外，学生在实验过程中还能够培养动手操作和团队合作的能力，提高学生的实际动手能力和数学思维水平。
　　三、课外活动教学法
　　课外活动教学法是利用课外时间，通过组织一些有趣的活动，让学生进行实际操作和体验。这些活动可以包括数学竞赛、手工制作、数学主题展览等，这些活动可以给学生提供一个学习的交流平台，让他们广泛交流和分享学习成果，同时也能够培养学生的团队合作能力。
　　小学低年级数学趣味性教学方法的应用不仅可以使学生更加轻松、愉快地学习数学知识，而且还可以促进学生的主动学习和交际能力的发展。教师应该与学生家长实现良性互动，这样能充分利用课余时间，并能丰富教学内容，以下为课外活动教学法中的“数学趣味实验”，针对目标为小学一年级学生，通过实验模拟的方式让学生感受数学的乐趣，培养他们的观察、思考和创造能力。
　　本次活动的主要环节为，第一，根据实际情况，准备各种形状的物品（比如：积木、水杯、球类等）；第二，学生们把这些物品按照形状、大小、颜色等特征进行分类，列出表格；第三，由家长提出一个问题，例如“如何把这些物品分成两个相等的组”，让学生合作讨论并提出解决方案；第四，小学生根据自己的想法来组合物品，然后尝试是否可以将它们分成两个相等的组，若不能则需反复尝试直至成功；第五，让学生做一个总结报告，并分享自己的思路和心得。以上内容由家长全程参与，学生第二天来学校与他人共同分享自己的“成果”。
　　借助以上数学趣味实验活动，能够从多个角度激发孩子们对数学的兴趣和热爱，同时让他们在实践中掌握基本的分类、比较等数学技能。此外，在实验的过程中，学生还能够培养动手操作和团队合作的能力，提高学生的实际动手能力和数学思维水平。通过这种寓教于乐的方式，可以让小学生在轻松愉快的环境中学习数学，激发他们学习的热情和积极性。
　　四、趣味性教学在小学数学低年级教学中的应用前景
　　趣味性教学法已经成为现代教育领域中不可忽视的一部分，这种教学方法在未来的发展前景具有很大的潜力，主要有以下几个方面：改善学生的学习体验、增强教学的吸引力、促进学生的创新精神、提高教师的教学水平、与科技的紧密结合。可以说，趣味性教学法在未来的发展前景非常广阔，将会成为教育科技发展的一个重要方向。小学教育工作者应该不断探索和创新，把趣味性教学法发挥到极致，让学生在充满活力和创新的教育氛围中迎接未来。
　　结束语
　　综上所述，对于小学低年级数学教学，我们应该注重打造一个趣味性的教学氛围，让学生在轻松快乐的氛围中提高数学水平，鼓励学生动手实践、积极思考，培养他们对数学的兴趣和信心，从而达到教育的双赢效果。