【正文】摘 要：初中体育教师要灵活运用创新的教学方法，克服传统教学方法的不足，在体育锻炼中锻炼学生身体形态和技能。因此，教师应转变教学理念，解放思想，大胆尝试新的教学模式和方法，挖掘自身潜力，挖掘学生潜力，对初中体育教学策略进行全方位的优化。
　　关键词：初中；体育教学；策略
　　1、初中体育教学优化作用
　　初中体育运动能有效增强学生骨骼密度，促进学生血液循环。而不同的体育项目对于学生身体成长的帮助也有所不同，例如组织学生进行慢跑能有效增强学生的肺活量等，开展有效的体育锻炼可以逐渐提高学生的免疫能力，使其身体保持良好的状态。学生面临中考，自身在学习过程中压力倍增，既有来自教师的压力，同时深受父母的压力，这种长时期的紧张情绪严重影响学生身心健康，导致学生学习效果下降，而长时间久坐学习也会造成学生身体机能下降，不利于学生身心健康成长。科学有效的体育锻炼能对人的神经起到一定舒缓作用，激发学生大脑兴奋度，有助于学生学习能力的提升。
　　2、体育教学策略探析
　　2.1增加体育课程的趣味性，注重学生主体性
　　教师要增加体育课的趣味性。体育课不能有效吸引学生主动去参与到课程学习中的原因之一是教师课堂教学中存在的普遍性问题即教学内容趣味性不高，试想学生将体育课的内容与跑、跳、蹦、走等简单的肢体动作化等号，或直接将体育课等同于集体玩耍，那么对于初中生这个对于外界很多事物存在着极高的兴趣点的年龄阶段，又如何对体育课爱不释手。基于以上诸多可能降低学生体育课兴趣点的存在，授课教师深挖初中体育教学大纲，与时俱进的深度挖掘体育课程的趣味性，才能够真正实现快乐体育的课堂打造。以体育课多见的仰卧起坐、俯卧撑、支撑跳跃等动作的指导练习为例，在快乐体育课堂的教学中，教师应注意多样教学方式、测验方式的教学开展，从而引起学生学习和练习的兴趣度。至于其他竞技类或器材类的体育教学内容，都应在快乐体育的教学理念下，不断探索风格多变的授课方式，学生练习方式等等。
　　体育训练其实就是学生成长和个性需求的自由满足的过程，而在体育训练中性格与心理因素同样占据着重要的地位。因此，体育教师在组织体育训练时，要把学生作为体育教学的中心，教学中要突出学生主体地位，持续引导和提升学生在体育训练中自主训练、自主探究、自主练习和合作学习的能力，从而培养体育训练中学生过硬心理素质。
　　2.2多媒体教学，丰富课堂学习内容
　　体育可使学生丰富掌握体育运动知识，切实感受体育运动，培养其体育运动的意识，促其发展，使得他们的身体素质得到锻炼，并做好科学合理规划，使得他们清楚地认识到综合体育素养的重要性，增强学生的参与度。在教学“田径”这项运动中，教师为学生上一节丰富的理论课，借助多媒体技术为学生诠释田径运动的基本技能，使其学会怎样跑步，学习快速跑的练习动作技术，然后为学生播放田径运动员的比赛视频，使其更加直观地去感受，促使他们的体育热情高涨，促其发展，为学生播放有关田径运动的电影如《1998忍耐》《一个人的奥林匹克》等，促使学生的体育运动热情得到激发，培养出学生良好的体育精神，从而使得他们更好地学习与发展，有利于初中体育课堂的教学发展策略。
　　2.3根据教学实际，拓展延伸教学内容
　　体育的根本目的是帮助学生发展强壮的身体。体育教师在安排教学内容时，可以根据体育教材内容，适当扩大教学内容，灵活选择更具创新性的教学内容进行教学，为学生带来更多的新鲜学习内容，也更好地促进体育教育更符合素质教育的要求。激发兴趣是新课程改革下初中体育教师的首要任务，因为兴趣是激发和保持学生参与体育教学行为的强烈内在动力，只有当他们受到兴趣的驱使时，才会主动地参与到学习中来。要想更好地实现这一教学目标，创建一个高效的体育课堂，丰富教学内容是激发学生兴趣的有效途径。尽管一些体育教师已经注意到了学生兴趣的问题，但他们还没有建立学生发展的概念。部分体育教师习惯于根据自己的兴趣选择体育内容，这导致许多学生对体育失去兴趣，因此要注意选择有趣的内容。
　　2.4游戏化教学方式，激发学生的体育兴趣
　　在体育课堂上，任课教师要尊重学生学习特点，为他们的身体成长着想，科学合理地运用游戏化教学策略，以此激发出学生运动兴趣，使他们充分感受到体育运动的趣味性。如教学“篮球”一课时，教师主要培养学生丰富的运球与抢球的能力，通过游戏的方式实施，首先可以让学生在篮球场上画直径为6米的圆，并将本班的学生进行科学分组，使得他们以小组为单位进行运球与抢球的篮球技能训练，规定，在运球的过程中，学生不能离开圈，不能停止运球，同时圈内的其他学生可以进行抢断，被抢的学生自动离开圈内，站到最后的学生为胜利者，提升他们对篮球运动的学习效果，促其发展，有利于初中体育课堂教学的策略。
　　合作学习教学方法是一种通过师生之间，生生之间的交流和沟通，为学生建立宽松，愉快的体育课堂使学生在这种教学状况中更好地学习体育基础理论知识有助于促进学生合作能力，交流能力的培养。教学过程中学生采取合作学习方式，一定程度上能促使每一位学生能高效率地开展学习，缩短学生之间的时间，为快乐课堂创设良好氛围。初中体育教师要在把握每个初中生基本情况前提下，以教学方向和教学目标为准绳，合理安排学生合作学习活动。老师可根据具体准则将全体学生分成若干小组，组内全体学生依次被选为组长，尽可能确保所有学生均能参加教师安排的各种活动，一些身体不宜锻炼的学生也能参加，教师可指定其为裁判，也可指派其为记分，以便全体学生参与活动。同时课下开展总结评价活动，这样还能进一步提高体育课堂教学质量。
　　3、结语
　　总之，现阶段体育教学中，教师要遵循新课改大趋势，对体育课堂进行创新和改革，从课堂管理到教学形式，从整体氛围到具体细节，在充分结合学生的需求和特点的情况下，不断完善和发展，从而提升体育教学的整体质量，对优化初中体育教学的开展质量有所助益，在对学生进行教学过程中，切实为学生全面发展起到促进作用。
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