【正文】摘 要：经济全球化已经成为不可逆的潮流，创新意识和创业能力培养正以势不可挡的趋势席卷我国各阶段教育，包括中职教育。文章基于学校层面、教师角度、学生视角，探究如何在中职电子商务专业改革中培养学生的创新意识和创业能力。
　　关键词：中职；电子商务专业；创新意识；创业能力
　　近年来，随着科学技术、互联网普及和经济快速发展，我国教育部门和社会各行各业越来越重视职业教育，也越来越重视在职教领域普及创新意识和创业能力（以下简称“双创”）培养。在此环境下，全国众多中、高职院校的创新创业教育如火如荼地开展，并紧跟时代发展，在人才培养方案里融入“双创”课程，培养了一批“双创”骨干教师。由于大部分“双创”活动和比赛都会涉及电子商务专业相关知识，所以改革中职电子商务专业课堂迫在眉睫。
　　一、明确“双创”能力培养和素养提升的电商专业发展目标
　　电子商务专业是一门极其复杂且不断更新发展的专业，涵盖信息技术、贸易、物流、网络营销、财务管理等方面的知识。电子商务专业的特性决定了其可以有效帮助学生发展更加深远的互联网思维，提高“双创”能力。如今，很多中职电子商务专业课程不再局限于财经商贸专业的必修课程，而是落实到总体的人才培养方案中。中职院校若想发挥电子商务专业课程的最大作用，朝着活力教育的方向努力，就必须顺应职业教育发展的方向和趋势，在专业教育中插入“双创”元素，在课程设置中融入“双创”教育，培养出更多具有创新意识、创造意识，且技能过硬的高素质技术人才。
　　二、构建基于“双创”能力培养和素养提升的中职电子商务专业的意义
　　（一）满足社会发展的需求
　　当下，大数据、O2O、社群电商、直播电商等经济兴起，电子商务领域需要专业型、创新型人才，他们将引领时代潮流，在行业大展身手。因此，电子商务专业课程设置必须顺应和满足电商行业人才需求，改革电子商务专业课程，以培养学生“双创”能力为首要任务，促进学生走向社会，成为行业顶尖力量。
　　（二）培养电子商务专业实用型、创新性人才的途径
　　近年来，随着技能大赛的普及，很多中职学校为了奖牌极端化地重视技能，停上理论课程甚至专业基础课，只要求学生针对性地训练技能大赛要求的技能，学生沦为技能的傀儡，缺乏真正的创新意识，难以掌握核心的专业技能，对学生的成长非常不利。笔者发现，部分电子商务专业的学生在网页设计、网站维护、设备检修等方面不如计算机专业的学生，在网店装修、平面设计、页面布局等方面不如平面设计专业的学生，在网店运营、客户服务、营销推广等方面不如市场营销专业的学生，所以中职电子商务专业急需培养综合素质过硬的实用型人才，以满足企业不断变化的需求。
　　（三）就业选择更加灵活、全面
　　国家大力发展职业教育，但是中职学校的社会声誉和影响力一直不容乐观，主要还是毕业生没有办法找到对口的高质量岗位。毕业后是就业，是升学，还是创业，是所有毕业生面临的重大问题。中职学校基于“双创”能力培养的课程改革，以教促业，通过社团为主导的就业方向，能够培养学生的专业素养和“双创”能力，帮助学生与时俱进，自主寻找机遇，从而在新媒体行业、电商运营行业、计算机行业有所成就，提高就业竞争力。
　　三、“双创”素养要求下中职电子商务专业教学改革的路径
　　（一）以产促教，以产促改
　　产教融合可以使教学目标更加贴近实际，最大限度地让学生专业能力发展贴近社会发展需要。因此，中职学校可以通过产教融合促进电子商务专业课程改革，针对性地为企业培养人才。以产促教，以产促改可以促进电子商务专业课程的改革，所以中职学校必须加强与专业对口企业的沟通合作，特别是与本地知名企业的沟通，将企业对“双创”能力、专业技能的要求融入学校课程改革，加强校企合作，为学生搭建基于企业实际需求的实践平台，提供更多的操作实践，帮助学生近距离感受企业环境，促使学生做好基于“双创”能力和专业技能发展的职业生涯规划。
　　（二）以赛促教，赛教融合
　　在“大众创新，万众创业”时代背景下，中职学校师生可以参加各类创新创业类大赛。以河北省为例，有省职业院校“创新创业”大赛、全国互联网+大学生创新创业大赛、学创杯等。随着电子商务专业学习的深入，中职学校要鼓励学生以小组形式参加各类比赛，还要将“双创”类竞赛和技能类竞赛相结合，营造创新创业、技能学习的氛围。比如，赵县职业中专学校就将“双创”比赛和中职电商技能大赛相结合，需要学生具备市场调研、美工设计、演示文稿制作、企业运营等知识。
　　（三）积极引导学生树立正确的价值观导向
　　要想中职电子商务专业课程改革顺利，提高学生的创新能力和创业意识，教师要引导学生认识电子商务专业在社会发展中的重要作用，对自己所学专业和学科有所向往。电子商务专业涵盖财务、运营、物流、美工等学科知识，对教师和学生的综合素质要求高，所以教师要不断更新知识，积极促进学生理论和实践技能双收获，同时引导学生树立正确的价值观，培养学生健全的人格，提高学生的“双创”能力。
　　（四）充分利用实训项目和社团
　　中职学校的电子商务实训项目主要分为技能大赛、技能高考、学业水平测试三个方向，这也是学生学习实践操作的主要途径。比如，学生可以通过操作某电子商务运营平台，学习淘宝网和京东商城开店流程、网店装修、网店运营、客户服务、售后处理等问题。当然，中职院校也要利用好“双创”实训项目，如创客空间、“双创”一条街等，充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与创新创业实践和电子商务实践的激情。
　　（五）紧跟电商专业发展潮流
　　近几年，电子商务直播成了人们购物新潮流，很多中职学校开设了直播短视频社团和相关选修课程，学生学习如何拍摄短视频，了解短视频运营逻辑、短视频营销原理、直播策划等。教师将最前沿的社会发展趋势教给学生，学生自然对专业课感兴趣。
　　综上所述，基于“双创”和“技能”的人才培养将成为未来职业教育发展趋势，中职学校一定要紧跟时代和行业发展步伐，充分了解行业发展趋势，顺应“大众创业，万众创新”的大浪潮，在改革中以培养学生创新创业能力为核心要点，并适应本地经济社会发展状况，以产促教，以产促改，落实各类竞赛标准；以赛促教，以赛促改，充分利用各类实训项目带动专业课程改革，从而保证创新创业教育和电子商务专业课程相融合，不断提高学生的核心竞争力。
　　参考文献：
　　[1]周颖.基于职业院校“双创”教育的“创教赛三融合”研究[J].创新创业理论研究与实践，2021（8）.
　　[2]黄雅芳.高职电子商务人才“双创”精神培养研究[J].电子商务，2020（4）.