【正文】摘 要：双减政策的推行对小学阶段的各个学科教学都产生了很大影响。双减的实质是为了创建优质教育体系，把过重作业负担减下来，把教学质量提上去，促进学生综合素质评价的提高。阅读教学是小学语文教学的核心，拓展阅读内容，开阔学生视野，才能激发学生的阅读兴趣，培养语文阅读能力。这对于农村小学语文教学来讲意义更大，农村小学语文课堂开展拓展性阅读是有效地减轻学生在学习过程中的负担，积极创新优化教学模式，拓展学生知识储备的有效方法。本文就双减下农村小学语文开展拓展性阅读教学的策略进行了研究。
　　关键词：双减；农村小学；拓展性；阅读；策略
　　小学语文是一门重要的基础学科，它不仅要培养学生们的基本语文能力，还要拓宽学生们的视野，培养学生良好的阅读习惯，激发学生浓厚的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在“双减”政策的背景下，有效地开展语文阅读教学，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文。农村小学语文阅读教学还存在着很多的问题，学生的阅读面窄，阅读兴趣不高，阅读内容片面等制约着农村小学语文阅读教学的快速发展。如何开展好农村小学语文拓展性阅读是每一位农村小学语文教师需要思考和研究的内容，是语文教师的责任和义务。
　　一、目前农村小学语文拓展性阅读教学的现状
　　随着“双减”政策的推行，学校放学后有教师进行课后辅导，不再留家庭作业，学生的学习压力得到了缓解。但农村的孩子家长因农活繁忙或家长外出打工，孩子留守家中由爷爷奶奶照顾等多种因素的影响，加上农村教师大部分实行包班教学，语文教师还同时要承担其他学科的教学任务，教学任务繁重，对孩子进行有效的阅读指导不到位，影响了农村学生阅读能力的培养。一是农村小学学生拓展性阅读缺乏兴趣。农村学生对拓展性阅读缺乏正确的认识，认为只要将书本上的内容学好、学透就可以了，完全没必要浪费课余时间进行拓展性阅读；有的学生怕苦怕累，懒于寻找课外阅读资料，即使阅读也只是应付了事，毫无效果。二是农村小学学生拓展性阅读数量较少。三是农村小学学生拓展性阅读内容片面。农村小学受办学条件限制，阅读书籍少，类型单一。这些原因在一定程度上降低了拓展性阅读的效果。
　　二、探索双减政策下农村小学语文开展拓展性阅读教学的策略
　　（一）立足语文教材，拓展阅读内容
　　在双减政策的背景下，教师要发挥自己的引导作用。语文教材内容都是精挑细选的精品经典课文，立足语文教材去开发相关的语文阅读素材，把孩子的视野打开，产生多元的、独特的解读与体验。农村小学语文教师应科学指导孩子们广读博览，开阔视野，提升表达能力、思维能力、习作能力。
　　1、以文本为依托向课外阅读资源拓展。农村语文教师应科学指导学生在文本阅读中适当地拓展阅读资源，让孩子们的视野逐渐开阔起来，进而拓展自己的知识结构。受篇幅所限，语文课本中的一篇课文往往以有限的文字展现出一个单独的故事，而舍弃了这个故事的复杂背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。所以，我们要根据教学内容的特点，开展拓展阅读教学，从而帮助学生理解课文。通过这样的拓展阅读教学活动，由语文课文这个“点”扩散成课外拓展阅读这一个较大的“面”，能更有效地让学生的语言积累不断增加，领悟力也不断得到提高。
　　2、以激趣为手段让学生自主拓展阅读。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是孩子最好的老师。高效开展拓展性阅读教学，必须重视激发学生的阅读兴趣，使拓展阅读的安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理特征，让阅读成为学生生活中的一种乐趣，促成学生爱上阅读。可以用精彩的故事讲演“诱惑”学生爱上阅读，也可以让孩子们走上讲台讲故事、扮演角色，这些生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对会学生产生强烈的感染力。我们可以告诉学生，这些故事书里都有，只要自己主动去阅读，书中的故事是无穷无尽的。学生便会产生浓厚的兴趣，并自觉地找寻拓展阅读材料。
　　（二）创设阅读环境，营造拓展氛围
　　在课堂教学中，环境是极其重要的，阅读课程也一样。双减政策下我们要给农村学生创造好的阅读环境和浓郁的阅读氛围，激发他们的阅读热情，帮助学生提高语文水平，增强综合能力。
　　1、学校开放图书室。图书室是孩子们获得知识的巨大宝库，是熏陶感染、拓展阅读的重要阵地。学校要切实抓好图书室的建设与管理，打造书香校园，实现“不言之教”。
　　2、增设课外阅读课。课内学习无法满足素质教育对语文教学提出的要求，为此增设课外阅读课，让孩子们有充足的时间掌握有效的、科学的阅读方法以及选择有益于身心的拓展读物十分必要。如此一来孩子们的拓展阅读得到落实，并积极朝大语文的方向发展。
　　（三）组织拓展活动，展示阅读成果
　　双减政策下采取多元化途径开展读书活动，为孩子们提供阅读交流的平台，让他们通过开展各种拓展阅读活动，养成阅读的好习惯，享受拓展阅读的快乐。
　　1、定期开展读书交流活动。要根据农村小学实际情况和结合农村孩子们的身心特点定期开展丰富多彩的读书交流活动，鼓励全员参与、积极展示风采。活动要遵守“教师主导、学生主体”原则，师生一起享受彼此带来的阅读乐趣，在思想的碰撞中获得发展。
　　2、经常举行亲子读书活动。家长是孩子最重要的启蒙老师，经常举行亲子读书活动，不仅能为孩子们营造更温馨的阅读环境，还增长了家长与孩子们之间的互动情感。
　　3、开展拓展阅读竞赛活动。为了让孩子们主动阅读，体验拓展阅读带来的成功，还要开展各种形式的读书竞赛活动，如：读书知识竞赛、读书手抄报比赛、“诗文朗诵比赛”“名人格言交流会”“新书介绍”“故事大王比赛”等活动……让孩子们在比赛中相互学习、相互提高，激发他们深层次的思维潜能，从中享受读书的乐趣。此外，此类活动还可以发挥榜样作用，一个小明星带动一个班级，营造越来越浓郁的校园书香氛围。
　　总之，在双减政策下要想提高农村小学语文拓展性阅读教学，需要广大教师采取多种有效的拓展阅读方法和策略，积极创新优化教学模式，调动学生的阅读积极性，提高课堂阅读教学效果，为学生成为真正的学习主人铺平道路，让孩子们能够“读”出心裁，“读”领风骚，“读”占鳌头！ 
　　备注：本文系2021年度河北省教育科学研究“十四五”规划课题《“双减”政策下农村小学开展语文拓展性阅读的策略研究》（编号2104035）的研究成果。