【作者】 宣 超

【机构】 贵州省龙里县羊场镇初级中学校；

【摘要】新课程改革在全国范围内大面积的铺开，学生的探究意识不断的增强，但是，农村中学的教育教学中经常存在一种现象，就是实施教学方式的改革后，学生的水平测试成绩较低。这种问题的发生是多方面的，笔者认为最主要的方面就是学生的认知知识模板储备不足，无法自主有效地完成同化过程。而同化过程需要有大量的知识体系模块进行，所以在进行新课程改革的同时们也需要对学生进行知识模块的扩充，笔者试图通过这一个方面的阐述，为课改提供一个方面的借鉴。