【作者】 张丽燕

【机构】 （陕西省礼泉县第一中学）；

摘 要：高中生物的学习阶段，针对作业方面的布置内容比较单一，通常是老师布置几道题或者学习资料上的习题，学生完成后交由教师批改的模式，这种模式对于高中生的创造力和想象力的发挥有所影响，不利于学生综合素质的培养。教师对课后作业的重要性缺乏认知，在这种形势下，高中生多元化做作业的开发显得尤为重要。高中生物校本作业设计的优化须从合理化的角度来进行，针对不同的优化思路和优化方法。本文主要分析了高中生物多元化