【作者】 姬利然

【机构】 （河北省赵县教育局教研室）；

  摘 要：“学习语文，不是靠传授，而是靠积累”已成为教育界的共识。如何对学生的阅读积累进行科学的评价，提高学生阅读积累的积极性和实效性，培养学生养成良好的阅读积累习惯，形成良好的阅读积累的思维品质，在教学的实践中我进行了积极的探索和研究。初步形成小学生阅读积累多元评价体系，即“评价内容的多维化，评价方式的多样化”。 　　关键词：语文教学；多元评价；阅读积累；素养提升 　　《语文新课